Akarsu, B. (2007).Students’ misconceptual understanding of quantum physics
in college level classroom environments. Unpublished doctoral
dissertation, Indiana University, USA.
Akarsu, B. (2011). Instructional design in quantum physics: a critical review
of research, Asian Journal of Applied Sciences, 4(2), 112-118.
Akdeniz, A. R. ve Paliç, G. (2012). Yeni fizik öğretim programına ve
uygulanmasına yönelik öğretmen görüşleri, Milli Eğitim Dergisi, 196,
290-307.
Avcıoğlu, O. (2007). Lise 2 fizik dersinde newton yasaları konusunda 7E
modelinin başarıya etkisinin araştırılması. Yayımlanmamış yüksek
lisans tezi, Gazi üniversitesi, Ankara.
Aydoğmuş, E. (2008). Lise 2 fizik dersi iş-enerji konusunun öğretiminde 5E
modelinin öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans
tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
Aydoğmuş, E.,Sarıkoç, A. ve Cerit Berber, N. (2010). Lise 2 fizik dersi işenerji
konusunun öğretiminde 5e modelinin öğrenci başarısına ve
tutuma etkisinin araştırılması, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi
Dergisi, 29, 83-94.
Ayvacı, H. Ş. (2013).Investigating the effectiveness of predict-observe-explain
strategy on teaching photo electricity topic, Journal of Baltic Science
Education, 12(5), 548-564.
Boddy, N., Watson, K. and Aubusson, P.(2003). Trial of the five Es: A
referent model for constructivist teaching and learning, Research in
Science Education, 33, 27-42.
Bozdemir, S. ve Eker, S. (2007). Fizikte yeni bir çağ açan buluş: kuantum
kuramı (2), Bilim ve Ütopya Dergisi, Sayı 161.
http://strateji.cukurova.edu.tr/EGITIM/bozdemir/bozdemir_kuantum_
02.pdf adresinden 23 Nisan 2014 tarihinde edinilmiştir.
Brooks, J. G. and Brooks, M. G.(1993). In search of understanding: the case
for constructivist classrooms. Alexandria, VA: Association for
Supervision and Curriculum Development.
Bybee, R. W. (2003). Why the seven E's.
http://www.miamisci.org/ph/lpintro7e.htmladresinden 24 Nisan 2014
tarihinde edinilmiştir.
Çalışkan, S., Sezgin Selçuk, G. and Erol, M. (2009).Student understanding of
some quantum physical concepts, Latin American Journal of Physics
Education, 3(2), 202-206.
Günay PALİÇ ŞADOĞLU, Ali Rıza AKDENİZ 26
Çam, F. (2008). Biyoloji derslerinde yaşam temelli öğrenme yaklaşımının
etkileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi,
Erzurum.
Çelik, H. ve Özbek, G. (2013). 7E Öğretim Modelinin Hipotez Kurma ve
Değişken Belirleme Becerileri Üzerine Etkisi, Gazi Üniversitesi
Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 13-23.
Çepni, S.,Ayas, A., Ekiz, D. ve Akyıldız, S. (2010).Öğretim ilke ve
yöntemleri. Trabzon: Celepler Matbaacılık.
Çepni, S., Şan, H. M., Gökdere, M. ve Küçük, M. (2001). Fen bilgisi
öğretiminde zihinde yapılanma kuramına uygun 7E modeline göre
örnek etkinlik geliştirme, Maltepe Üniversitesi Yeni Bin Yılın Başında
Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, İstanbul.
Çopur, T. ve Moğol, S. (2012). Fizik eğitimde işbirliğine dayalı yaklaşımın
kullanılmasına yönelik öğrenci görüşleri, Gazi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 32(2), 251-266
Değirmençay. Ş. A. (2010).Zenginleştirilmiş 5E öğretim modeline dayalı
rehber materyallerin kavramsal değişim üzerine etkileri: “ısının
yayılması ve genleşme”. Yayımlanmamış doktora tezi, Karadeniz
Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Demirezen, S. ve Yağbasan, R. (2013). 7E modelinin basit elektrik devreleri
konusundaki kavram yanılgıları üzerine etkisi, Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 132-151.
Demirezen, S. (2010). Elektrik devreleri konusunda 7E modelinin öğrencilerin
başarı, bilimsel süreç becerilerinin gelişimi, kavramsal başarıları ve
kalıcılık düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi
Üniversitesi, Ankara.
Dhindsa, H. S. and Emran, S. H. (2006). Use of the interactive whiteboard in
constructivist teaching for higher student achievement. Proceedings of
the Second Annual Conference for the Middle East Teachers of
Science, Mathematics, and Computing, (pp. 175-188). Abu Dhabi.
Didiş, N., Özcan, Ö. ve Abak, M. (2008). Öğrencilerin bakış açısıyla kuantum
fiziği: nitel çalışma, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
34, 86-94.
Didiş, N., Eryılmaz, A. and Erkoç, Ş. (2010).Pre-service physics teachers’
comprehension of quantum mechanical concepts, Eurasia Journal of
Mathematics, Science&Technology Education, 6(4), 227-235.
Ergin, İ. (2009). 5E modeli’nin öğrencilerin akademik başarısına ve hatırlama
düzeyine etkisi: “eğik atış hareketi” örneği, Mehmet Akif Ersoy
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(18), 11-26.
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2015) 1-30 27
Ergin, İ., Kanlı, U. ve Tan, M. (2007). Fizik eğitiminde 5E modeli’nin
öğrencilerin akademik başarısına etkisinin incelenmesi, Gazi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 27(2), 191-209.
Erdoğdu, S. (2011). Elektrik konularının 5E modeline göre öğretiminin
öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
Er Nas, S. (2008). Isının yayılma yolları konusunda 5E modelinin derinleşme
aşamasına yönelik olarak geliştirilen materyallerin etkililiğinin
değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz
Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Evans, C. (2004).Exploring the relationship between cognitive style and
teaching style. Educational Psychology, 24(4), 509-530.
Hırça, N. (2008). 5E modeline göre “iş, güç ve enerji” ünitesiyle ilgili
geliştirilen materyallerin kavramsal değişime etkisinin incelenmesi.
Yayımlanmamış doktora tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Hırça, N., Çalık, Ü. ve Seven, S. (2011). 5E modeline göre geliştirilen
materyallerin öğrencilerin kavramsal değişimine ve fizik dersine karşı
tutumlarına etkisi: “iş, güç ve enerji” ünitesi örneği, Türk Fen Eğitimi
Dergisi, 8(1), 139-152.
Kamii, C., Manning, M. and Manning, G.(1991).Early literacy: a
constructivist foundation for whole language. National Education
Association,Washington, D.C.
Kanlı, U. (2007). 7E modeli merkezli laboratuvar yaklaşımı ile doğrulama
laboratuvar yaklaşımlarının öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin
gelişimine ve kavramsal başarılarına etkisi. Yayımlanmamış doktora
tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Kanlı, U. ve Yağbasan, R. (2008). 7E modeli merkezli laboratuvar
yaklaşımının öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmedeki
yeterliliği, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 91-125.
Kaptan, S. (1998). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri. Ankara: Tekışık
Ofset.
Keskin, V. (2008). Yapılandırmacı 5E öğrenme modelinin lise öğrencilerinin
basit sarkaç kavramları öğrenmelerine ve tutumlarına etkisi.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Khalid, A. and Azeem, M. (2012). Constructivist Vs Traditional: Effective
Instructional Approach in Teacher Education, International Journal of
Humanities and Social Science, 2(5), 170-177.
Günay PALİÇ ŞADOĞLU, Ali Rıza AKDENİZ 28
Koçak, C. ve Önen, A. S. (2012). Kimya konularının günlük yaşam konsepti
çerçevesinde değerlendirilmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 42, 262-273.
Kural, M. (2008). Yapılandırmacı yaklaşımın temel alındığı ışığın dalga
modeli öğretiminin öğrencilerin kavramsal değişimleri üzerindeki
etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Balıkesir
Üniversitesi, Balıkesir.
MEB (2008). Ortaöğretim 11. sınıf fizik dersi öğretim programı, Ankara.
MEB, (2013). Ortaöğretim Fizik Dersi (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) Öğretim
Programı, Ankara.
Özcan, Ö. (2011). What are the students’ mental models about the “spin” and
“photon” concepts in modern physics?,Procedia Social and Behavioral
Sciences, 15, 1372-1375.
Özdemir, E. and Erol, M.(2008). Student misconceptions relating wave packet
and uncertainty principle in quantum physics. Balkan PhysicsLetters,
Special Issue, 641-635.
Özkan, Y. (2008). Fizik dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına göre
hazırlanan öğretim materyallerinin öğrenci başarısına etkileri.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Özmen H. (2004), Fen öğretiminde öğrenme teorileri ve teknoloji destekli
yapılandırmacı (constructivist) öğrenme. The Turkish Online Journal
of Education Technology, 3(1), 100-111.
Paliç Şadoğlu, G. ve Akdeniz, A.R. (2015). 7E Öğrenme Modeline Yönelik
Tasarlanan Materyallerin Lise Öğrencilerinin Modern Fizik
Başarılarına Etkisi. Journal of Computer and Education Research,
3(5), 77-110.
Pradhan, H. C. ve Mody, A. K. (2009). Constructivism applied to physics
teaching for capacity building of undergraduate students, University
News, 47(21) 4-10.
Sadaghiani, H. R. (2005). Conceptual and mathematical barriers to students
learning quantum mechanics. Unpublished doctoral thesis,Ohio State
University.
Sağlam, M. (2006). Ses ve ışık ünitesi konusunda 5e modeline uygun rehber
materyal geliştirilmesi ve etkililiğinin araştırılması. Yayımlanmamış
doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Singh, C. (2001).Student understanding of quantum mechanics, Association of
Physics Teachers, 69(8), 885-895.
Singh, C., Belloni, M. And Christian, W. (2006).Improving students’
understanding of quantum mechanics, Physics Today, 59(8), 43-49.
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2015) 1-30 29
Steinberg, R., Wittman, M. C., Bao, L. and Redish, E. F. (1999).The influence
of student understanding of classical physics when learning quantum
mechanics. Retrieved on 23-Nisan-2014, at URL:
http://www.physics.umd.edu/perg/qm/qmcourse/NewModel/research/q
m_narst.pdf
Styer, D. (1997).Teaching time development in quantum mechanics.A paper
contributed to the meeting of the Ohio Section of the American
Physical Society at Miami University, Oxford, Ohio.
Şahin, Ç., Bülbül, E. ve Durukan, Ü.G. (2013). Öğrencilerin Gök Cisimleri
Konusundaki Alternatif Kavramlarının Giderilmesinde Kavramsal
Değişim Metinlerinin Etkisi, Journal of Computer and Education
Research, 1(2), 38-64.
Şen, A. İ. (2002). Fizik öğretmen adaylarının kuantum fiziğinin temeli sayılan
kavram ve olayları değerlendirme biçimleri, Balıkesir Üniversitesi Fen
Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 4(1), 76-85.
Şengül, N. (2006).Yapılandırmacılık kuramına dayalı olarak hazırlanan aktif
öğretim yöntemlerinin akan elektrik konusunda öğrencilerin fen başarı
ve tutumlarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Celal Bayar
Üniversitesi, Manisa.
Şimşek, N. (2004). Yapılandırmacı öğrenme ve öğretime eleştirel bir yaklaşım,
Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 3(5), 115–139.
Tabago, L. C. (2011).The effectiveness of constructivist approach-based
experiments in teaching selected physics concepts. Retrieved on 23-
Nisan-2014, at URL: http://www.auamii.com/proceedings_
phuket_2012/tabago.pdf
Ünsal, Y. ve Moğol, S.(2004). İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrencilerin fizik
dersi akademik başarısına etkisi, Kuram ve Uygulamada Eğitim
Yönetimi, 40, 616-627.
Vadnere, R. and Joshi, P.(2009). On analysis of the perceptions of standard 12
students regarding a physics conceptusing techniques of
quantummechanics, Physics Education, 26, 279-290.
Yayla, K. (2010).Elektromanyetik indüksiyon konusuna yönelik bağlam
temelli materyal geliştirilmesi ve etkililiğinin araştırılması.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi,
Trabzon.
Yeşildağ, F. (2009). Modern fizik öğretiminde öğrencilerin çoklu modsal
betimlemeleri algılamaları ve modsal betimlemelerle hazırladıkları
yazma aktivitelerini değerlendirme sürecinin öğrenmeye etkisi.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Günay PALİÇ ŞADOĞLU, Ali Rıza AKDENİZ 30
Yeşilyurt, E. (2009).İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları
üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri, Fırat Üniversitesi Sosyal
Bilimler Dergisi, 19(2), 161-178.
Yıldız, A. (2009). Üniversite öğrencilerinin kuantum fiziği konularını anlama
düzeyleri ve öğrenme amaçlı yazma aktivitelerinin akademik başarıya
etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Yıldız, A. ve Büyükkasap, E. (2011a). Öğretmen adaylarının compton olayını
anlama düzeyleri ve öğrenme amaçlı yazma aktivitelerinin akademik
başarıya etkisi, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 1643-1664.
Yıldız, A. ve Büyükkasap, E. (2011b). Öğretmen adaylarının fotoelektrik
olayını anlama düzeyleri ve öğrenme amaçlı yazmanın başarıya etkisi,
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(4), 2259-2274.
Zhu, G. (2011).Improving students’ understanding of quantum mechanics.
Unpublished doctoral thesis, University of Pittsburgh.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
