Adıgüzel, A. (2010). İlköğretim Okullarında Öğretim Teknolojilerinin
Durumu ve Sınıf Öğretmenlerinin Bu Teknolojileri Kullanma
Düzeyleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi,
15, 1-17.
Adıgüzel, T., Gürbulak, N. ve Sarıçayır, H. (2011). Akıllı Tahtalar ve Öğretim
Uygulamaları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi, 8(15), 457-471.
Akçayır, M. (2011). Akıllı Tahta Kullanılarak İşlenen Matematik Dersinin
Sınıf Öğretmenliği Birinci Sınıf Öğrencilerinin Başarı Tutum ve
Motivasyonlarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Akdemir, E. (2009). Akıllı Tahta Uygulamalarının Öğrencilerin Coğrafya
Ders Başarıları Üzerine Etkisinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi,
Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Zonguldak.
Alakoç, Z. (2003). Matematik Öğretiminde Teknolojik Modern Öğretim
Yaklaşımları. The Turkish Online Journal of Educational Technology-
TOJET, 2(1), 43-49.
Alkan, H., Güzel, E.B. ve Elçi, A. N. (2004). Öğrencilerin Matematiğe Yönelik
Tutumlarında Matematik Öğretmenlerinin Üstlendiği Rollerin
Belirlenmesi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. 6 - 9 Temmuz
2004, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Altınçelik, B.(2009). İlköğretim Düzeyinde Öğrenmede Kalıcılığı ve
Motivasyonu Sağlaması Yönünden Akıllı Tahtaya İlişkin Öğretmen
Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Sakarya.
Asan, A. (2002). Fen ve Sosyal Alanlarda Öğrenim Gören Öğretmen
Adaylarının Bilgisayara Yönelik Tutumları. Eğitim Araştırmaları
Dergisi, Sayı:7.
Ateş, M. (2010). Ortaöğretim Coğrafya Dersinde Akıllı Tahta Kullanımı.
Marmara Coğrafya Dergisi, Sayı:22, 409-427.
Aytaç, T. (2013). Interactive Whiteboard Factor in Education: Students’ Points
of View and Their Problems. Academic Journals Educational
Research and Reviews, Vol. 8(20), 1907-1915.
Bayrak, G. (2012). Öğretmenlerin Hizmet LCD Panel Etkileşimli Tahtalar
Hakkındaki Hizmet İçi Eğitim Sonrası Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi,
Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2015) 157-174
171
Çelik, H. C. ve Bindak, R. (2005). İlköğretim Okullarında Görev Yapan
Öğretmenlerin Bilgisayara Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere
Göre İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(20),
27-38.
Çelik, H. C. ve Çevik, M. N. (2010). İşsiz Gençlerin Bilgisayar Öz-yeterlilik
Algılarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Uşak Üniversitesi
Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 152-166.
Çelik, S. ve Atak, H. (2012). Etkileşimli Tahta Tutum Ölçeğinin Geçerlik ve
Güvenirlilik Çalışması. Anadolu Journal of Educational Sciences
International, 2(2), 43-60.
Ekici, F. (2008). Akıllı Tahta Kullanımının İlköğretim Öğrencilerinin
Başarılarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Erdemir, N., Bakırcı, H. ve Eyduran, E. (2009). Öğretmen Adaylarının
Eğitimde Teknolojiyi Kullanabilme Özgüvenlerinin Tespiti. Türk Fen
Eğitimi Dergisi, 6(3), 99-108.
Erduran, A. ve Tataroğlu, B. (2009). Eğitimde Akıllı Tahta Kullanımına İlişkin
Fen ve Matematik Öğretmen Tutumlarının Karşılaştırılması. 9th
International Educational Technology Conference (IETC2009), 14-21.
Holmes, K. (2009). Planning to Teach with Digital Tools: Introducing the
Ibteractive Whiteboard to Pre-service Secondary Mathematics
Teacher. Australasian Journal of Educational Technology, 25(3), 351-
365.
Kalaycı, Ş. (Ed.). (2005). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik
Teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Kamacı, E. ve Durukan, E. (2012). Araştırma Görevlilerinin Eğitimde Tablet
Bilgisayar Kullanımına İlişkin Görüşleri Üzerine Nitel Bir Araştırma
(Trabzon Örneği). Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Dergisi Sayı:
1/3, 203-215.
Karasar, H. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın
Dağıtım.
Karasar, Ş. (2004). Eğitimde Yeni İletişim Teknolojileri -İnternet ve Sanal
Yüksek Eğitim-. The Turkish Online Journal of Educational
Techmology (TOJET), 3(4), 117-125.
Kaya, H. ve Aydın, F. (2011). Sosyal Bilgiler Dersindeki Coğrafya
Konularının Öğretiminde Akıllı Tahta Uygulamalarına İlişkin Öğrenci
Görüşleri. Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of
Turks, 3(1), 179-189.
Samet GÜNDÜZ, H. Coşkun ÇELİK
172
Kayaduman, H., Sarıkaya, M. ve Seferoğlu, S. S. (2011). Eğitimde Fatih
Projesinin Öğretmenlerin Yeterlilik Durumları Açısından İncelenmesi.
Akademik Bilişim’11 – XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri.
2 – 4 Şubat 2011, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Kenar, İ. (2012). Teknoloji ve Derslerde Teknoloji Kullanımına Yönelik Veli
Tutum Ölçeği Geliştirilmesi ve Tablet PC Uygulaması. Eğitim
Bilimleri Araştırması Dergisi, 2(2), 123-136.
Keser, H. ve Çetinkaya, L. (2013). Öğretmen ve Öğrencilerin Etkileşimli
Tahta Kullanımına Yönelik Yaşadıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri.
Electronic Turkish Studies, 8(6), 377-403.
Koçak, Ö. (2013). Fatih Projesi Kapsamındaki LCD Panel Etkileşimli Tahta
Uygulamalarına Yönelik Öğretmen Tutumları (Erzincan İli Örneği).
Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Erzurum.
Koçak, Ö. ve Gülcü, A. (2013). Fatih Projesinde Kullanılan LCD Panel
Etkileşimli Tahta Uygulamalarına Yönelik Öğretmen Tutumları.
Kastamonu Eğitim Dergisi Cilt:21 No:3, 1221-1234.
Kurt, A. A., Kuzu, A., Dursun, Ö. Ö., Güllüpınar, F. ve Gültekin, M. (2013).
Fatih Projesinin Pilot Uygulama Sürecinin Değerlendirilmesi:
Öğretmen Görüşleri. Journal of Instructional Technolologies &
Teacher Education Vol.1 No2, 1-23
Lai, H. J. (2010). Secondary School Teachers’ Perceptions of Interactive
Whiteboard Training Workshops: A Case Study From Taiwan.
Australasian Journal of Educational Technology, 26, 511-522
MEB (2013a). Eğtimde FATİH Projesi.
http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/duyuruincele.php?id=38 adresinden
Şubat 28, 2014'te alınmıştır.
MEB (2013b). Eğitimde FATİH Projesi.
http://fatihprojesi.meb.gov.tr/upload/fatih_tahta.pdf adresinden Şubat
28, 2014'te alınmıştır.
MEB (2012a). Eğitimde FATİH Projesi.
fatihprojesi.meb.gov.tr/.../fatih_Projesi_Tablet_PC_Beklenti_Kagidi.p
df adresinden Ekim 12, 2013'te alındı.
MEB (2012b). Eğitimde FATİH Projesi.
http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/icerikincele.php?id=6 adresinden Ekim
12, 2013'te alınmıştır.
MEB (2012c). Eğitimde FATİH Projesi.
http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/icerikincele.php?id=12 adresinden
Mart 06, 2014'te alınmıştır.
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2015) 157-174
173
MEB (2012d). Eğitimde FATİH Projesi.
http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/duyuruincele.php?id=14 adresinden
Şubat 28, 2014'te alınmıştır.
Olgun, H. (2012). Fizik Dersinde Ortaöğretim Öğrencilerinin Akıllı Tahta
Kullanımı ile İlgili Algılarının Araştırılması. Yüksek Lisans Tezi,
Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Muhanna, W. ve Nejem, K. M. (2013). Attitudes Of Mathematics Teachers
Toward Using Smart Board In Teaching Mathematics. Contemporary
Issues In Education Research – Fourth Quarter 2013 Volume 6,
Number 4.
Öztan, A. C. (2012). Fen ve Teknoloji Öğretiminde Akıllı Tahta Kullanımının
İlköğretim 7 Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Etkisi.
Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Konya.
Seferoğlu, S. S. (2009). İlköğretim Okullarında Teknoloji Kullanımı ve
Yöneticilerin Bakış Açıları. Akademik Bilişim’09 – Akademik Bilişim
Konferansı Bildirileri. 11 – 13 Şubat 2009, Harran Üniversitesi,
Şanlıurfa.
Sünkür, M., Şanlı, Ö. ve Arabacı, İ. B. (2011). Akıllı Tahta Uygulamaları
Konusunda İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinin Görüşleri (Malatya
İli Örneği). 5th International Computer & Instructional Technologies
Symposium. Fırat University, Elazığ.
Tekerek, M., Ercan, O., Udum, M.S. ve Saman, K. (2012). Bilişim
Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Öz-yeterlilikleri.
Turkish Journal of Education, Volume 1, Issue 2.
Tercan, İ. (2012). Akıllı Tahta Kullanımının Öğrencilerin Fen ve Teknoloji
Dersinde Başarı Tutum ve Motivasyonlarına Etkisi. Yüksek Lisans
Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Konya.
TOBB (2010). Sınıflar Evrensel Hizmet Fonu ile Akıllanacak. Türkiye Odalar
ve Borsalar Birliği Bilgi Dairesi Bülteni, 5(60), 9. [Online]:
http://haber.tobb.org.tr/uploads/3321_2010_12.pdf adresinden
27.02.2014 tarihinde alınmıştır.
TÜİK (2013). Hane Halkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması.
[Online]: http://tuik.gov.tr/VeriBilgi.do?alt_id=1028 adresinden
09.03.2014 tarihinde alınmıştır.
Türel, Y.K. (2012). Teachers’ Negative Attitudes towards Interactive
Whiteboard Use: Needs and Problems. Elemantary Education Online,
11(2), 323-439.
Samet GÜNDÜZ, H. Coşkun ÇELİK
174
Yavuz, S. ve Coşkun, A. E. (2008). Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin
Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Tutum ve Görüşleri.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 276-286.
Yıldızhan, Y. H. (2013). Temel Eğitimde Akıllı Tahtanın Matematik
Başarısına Etkisi. Middle Eastern & African Journal of Educational
Research, 5, 110-121.
Yorgancı, S. ve Terzioğlu, Ö. (2013). Matematik Öğretiminde Akıllı Tahta
Kullanımının Başarıya ve Matematiğe Karşı Tutuma Etkisi.
Kastamonu Eğitim 21(3), 919-930.
Zengin, F. K., Kırılmazkaya, G. ve Keçeci, G. (2011). Akıllı Tahta
Kullanımının İlköğretim Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersindeki
Başarı ve Tutuma Etkisi. 5th International Computer & Instructional
Technologies Symposium. Fırat University, Elazığ.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
