You are here

Home » Content

5., 6., 7. VE 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERS KİTAPLARINDA YER ALAN BİYOLOJİ ÜNİTELERİNDE BULUNAN ETKİNLİKLERİN BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİ AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI

An Comparison of The Activities in Elementary Science and Technology Textbooks in Terms of Science Process Skills

Journal Name:

  • Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2015
DOI: 
http://dx.doi.org/10.14582/DUZGEF.631

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, the activities in the biology units of the Science and Technology course books of 5th, 6th, 7th and 8th grades published by MEB in 2014 have been analyzed with respect to Longfield’s scientific process skills. Document analysis was used in the study to collect and analyse the data. The results showed there are six types of activities in the 5th grade textbook, three types of activities in the 6th and 7th grade textbooks and two types of activities in the 8th grade Science and Technology textbook. The results revealed that the numbers of the biology units’ related activities in the Science and Technology course books of 5th and 6th grades are insufficient. The results, also, displayed that the activities in the biology units of the Science and Technology course books of 5th, 6th, 7th and 8th grades are inadequate regarding measurement and hypothesizing skills. The number of activities covering intermediate and advanced level skills in the 7th and 8th grades Science and Technology textbooks should be increased.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, 5., 6., 7. ve 8. sınıf Fen ve Teknoloji ders kitaplarında yer alan biyoloji ünitelerindeki etkinlikler Longfield'ın bilimsel süreç becerileri açısından incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada, 5. Sınıf Fen ve Teknoloji ders kitabında altı, 6. ve 7. sınıf Fen ve Teknoloji ders kitaplarında üç, 8. sınıf Fen ve Teknoloji ders kitaplarında ise iki etkinlik türü olduğu belirlenmiştir. 5. ve 6. sınıf Fen ve Teknoloji ders kitaplarındaki biyoloji konularını içeren ünitelerdeki etkinlik sayısının çok az olduğu sonucuna ulaşılmıştır. 5., 6., 7. ve 8. sınıf Fen ve Teknoloji ders kitabında yer alan biyoloji ünitelerindeki etkinliklerin ölçme ve hipotez kurma becerileri açısından çok yetersiz olduğu bulunmuştur. 7. ve 8. sınıf Fen ve Teknoloji ders kitabında yer alan biyoloji ünitelerindeki orta düzey ve ileri düzey becerileri kapsayan etkinlik sayısının artırılması araştırmanın önerileri arasındadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 1256503637_id_631.pdf
  • 25
238
256
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Anagün, Ş.S. & Yaşar, Ş. (2009). İlköğretim 5.Sınıf Fen ve Teknoloji
Dersinde Bilimsel Süreç Becerilerinin Geliştirilmesi, İlköğretim
Online, 8(3), ss. 843-865.
Bağcı-Kılıç,G. (2003).Üçüncü Uluslararası Matematik ve Fen Araştırması
(TIMMS): Fen Öğretimi, Bilimsel Araştırma ve Bilimin Doğası.
İlköğretim Online,2(1),42-61.
Çepni, S., Ayas, A., Johnson, D. & Turgut, M. F. (1996). Fizik Öğretimi.
Ankara: YÖK/Dünya Bankası Yayınları.
Çepni, S., Ayas, A., Johnson, D. & Turgut, M. F. (1997). Fizik Öğretimi.
Ankara: Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen
Eğitimi Deneme Basımı, 31-44.
Çepni, S. (2009). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Trabzon.
Hülya ASLAN EFE, Nazan BAKIR, Yunus Emre BAYSAL, Seval ÖZMEN 255
Dökme, İ. (2005). İlköğretim 6.Sınıf Fen Bilgisi Ders Kitabının Bilimsel Süreç
Becerileri Yönünden Değerlendirilmesi, İlköğretim Online, 4(1), 7-17.
Feyzioğlu, E.Y. & Tatar, N. (2012). Fen ve Teknoloji Ders Kitaplarındaki
Etkinliklerin Bilimsel Süreç Becerileri ve Yapısal Özelliklerine
Göre İncelenmesi, Eğitim ve Bilim, c.37, s.164, 108-125.
Hırça, N. (2012). The Influence of Hands on Physics Experiments on
Scientific Process Skills According to Prospective Teachers’
Experiences. European J. of Physics Education, 4(1), 1-9.
Huppert, J., Lomask, S.M. & Lazarorcitz, R. (2002). Computer Simulations in
The High School: Students ‟Cognitive stages, Science Process Skills
and Academic Achievement in Microbiology.International Journal of
Science Education, 24(8), 803-821.
Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, (2005). İlköğretim 4.-5. Sınıf Fen ve
Teknoloji Dersi Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
Karakuş, M. & Mengi Us, F. (2014). İlköğretimde Program Değerlendirmenin
Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi, Pegem Eğitim ve
Öğretim Dergisi, 4(4), 01-22.
Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın
Dağıtım.
Kılıç, B. G. (2002). Dünyada ve Türkiye’de Fen Öğretimi. V. Ulusal Fen
Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 16-18 Eylül, Ankara
Koch, J. (1999). Science stories: Teachers&children as science learners. New
York: Houghton Mifflin.
Koray, Ö., Bahadır, H.B. & Geçgin, F. (2006). Bilimsel Süreç Becerilerinin 9.
Sınıf Kimya Ders Kitabı ve Kimya Müfredatında Temsil Edilme
Durumları, ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, c.2, s. 4,ss. 147-156.
Küçükahmet, L. (2004). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu. İstanbul:
Atlas Yayın Dağıtım.
Longfield, J. (2002). Revised Feb. 2003 from Koch, J. (1999) Science Stories:
Teachers&Children as Science Learners, p. 102. NY: Houghton
Mifflin; and “Assessment Potpourri.” Science&Children, Oct 94, p.
17.
MEB. (2013). Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, İlköğretim Fen Bilimleri
Dersi (3, 4, 5, 6, 7 Ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: Devlet
Kitapları Müdürlüğü.
Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). An Expanded Sourcebook
Qualitative Data Analysis. (Second Edition). California: Sage
Publications, Inc.
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2015)238-256 256
Padilla, J. M. & Okey, J. R. (1984). The Effects of Instruction on Integrated
Science Process Skill Achievement, Journal of Research in Science
Teaching, 21(3), 277-287.
Şen, A. Z. (2011). “Ortaöğretim 12. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç
Becerileri Düzeylerinin İncelenmesi”. Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir
Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir.
Şen, A. Z. & Nakiboğlu, C. (2014). 9. Sınıf Kimya, Fizik, Biyoloji Ders
Kitaplarının Bilimsel Süreç Becerileri Açısından İncelenmesi, Türk
Fen Eğitimi Dergisi, 11(4), ss. 63-80.
Şimşekli, Y. & Çalış, S. (2008). Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinde Bilimsel
Süreç Becerilerinin Gelişimine Fen Bilgisi Laboratuvarı Dersinin
Etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 182-192.
Temiz, B. K. (2001). Lise1. Sınıf Fizik Dersi Programının Öğrencilerin
Bilimsel Süreç Becerilerini Geliştirmeye Uygunluğunun İncelenmesi.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma
Yöntemleri (Altıncı baskı), Ankara: Seçkin Yayınevi.
YÖK/Dünya Bankası, (1997). İlköğretim Fen Öğretimi Milli Eğitimi
Geliştirme Projesi, Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com