The Views of Teachers about the Curriculum of Science Revised for Secondary Schools
Journal Name:
- Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In the law for Turkish education system, which is called 4+4+4 and
concerning primary level, science curriculum revised for elementary and secondary
schools was issued and implemented in 2013. Starting from the necessity of examining
the views of teachers who are the practitioners of the programs, the purpose of this
research is to determine the opinions of science and technology teachers about the
change in the science curriculum of secondary schools (5-8. Grades). This research
was conducted with 18 volunteer science and technology teachers working in the city
centre of Eskişehir by using qualitative research method between 2012-2013 academic
year. The data collected through semi-structured interviews in the current research
were analyzed with the descriptive data analysis technique. As a result of the research,
it can be told that the teachers stated both positive and negative opinions about the
revised curriculum of science. The teachers have positive opinions about the changes
such as reduction of the objectives, changing of the places of the subjects, and
enhanced applicability of the program. On the other hand, they have some negative
opinions about the issues such as lack of sample applications for learning-teaching
processes, lack of consideration on teachers’ opinions, lack of sample applications
about assessment-evaluation processes.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Türk Eğitim Sisteminde 4+4+4 olarak adlandırılan ve ilköğretim basamağını ilgilendiren kanun değişikliği kapsamında, ilkokullar ve ortaokullar için güncellenen Fen Bilimleri dersi öğretim programı 2013 yılında yayınlanarak uygulamaya konulmuştur. Programların uygulayıcısı konumunda olan öğretmenlerin görüşlerinin alınması gerekliliğinden yola çıkılarak bu araştırmanın amacı, ortaokullar için güncellenen (5-8. Sınıflar) Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı hakkında fen ve teknoloji dersi öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yöntemi kullanılan bu çalışma, 2012-2013 öğretim yılında Eskişehir il merkezinde bulunan, gönüllülük esasına göre görüşlerine başvurulan 18 fen ve teknoloji öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanan veriler betimsel analiz tekniğine göre çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda; güncellenen Fen Bilimleri Öğretim Programı’na yönelik öğretmelerin gerek olumlu gerekse olumsuz görüşler belirttikleri söylenebilir. Öğretmenler kazanımların sayısının azaltılması, konu yerlerinin değiştirilmesi, programın uygulanabilirliğinin artması gibi konularda olumlu görüşe sahiptirler. Buna karşılık, özellikle öğretme-öğrenme süreçlerinde örnek uygulamaların olmaması, öğretmenlerin görüşlerinin alınmaması, değerlendirmeye yönelik örnek etkinliklere yer verilmemesi konularında olumsuz düşündüklerini dile getirmişlerdir.
FULL TEXT (PDF):
- 25