Narrative Text Writing Skills Assessment of Fifth Grade Students
Journal Name:
- Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this work is to evaluate the fifth grade elementary school students' skills of writing narrative text. The research was carried out with 663 students who are in their 5th year in Eskişehir/Odunpazarı elementary schools. In order to collect datas, students were given a form which consists of three different sections. First section comprises of “Personal Information Details” which includes the datas of individual informations. The second section, “subject list”, is designed for students to decide their subjects in the research. The third section is consisted of empty pages for students to write thier narratives. In the analysis of the data, narrative elements rating scale which was designed in the abroad and translated into Turkish was used effectively.
It is extrapolated from the research that students did not use narrative elements as it is desired.
Moreover, it is understood that the skills for student to use narrative elements differentiated
according to several variance.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışma, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin öyküleyici metin yazma becerilerinin değerlendirilmesini amaçlayan betimsel bir araştırmadır. Araştırma 2010-2011 eğitim öğretim yılında Eskişehir Odunpazarı ilçe merkezinde öğrenim gören ve tabakalı örnekleme yöntemiyle seçilen okulların beşinci sınıflarında öğrenim gören 663 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Öğrencilere, veri toplamak üzere birinci bölümünde “kişisel bilgi formu”, ikinci bölümünde öykü yazma konularını seçmek üzere “konu listesi”, üçüncü bölümünde ise seçtikleri konuyu yazmak üzere boş sayfalardan oluşan “öykü yazma alanı” bulunan ve üç bölümden oluşan bir form sunulmuştur. Verilerin analizinde öğrencilerin yazmış oldukları öykülerde bir öyküde bulunması gereken unsurlardan ‘ana karakter, yer, zaman, başlatıcı olay, girişim, hedef, sonuç ve tepki’ unsurlarını ne oranda kullanabildiklerini belirlemek amacıyla yurt dışında geliştirilmiş ve Türkçeye çevrildikten sonra geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış olan “Öykü Unsurları Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular ışığında öğrencilerin öyküleyici metin unsurlarını istenilen düzeyde kullanamadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin öyküleyici unsurları kullanma becerilerinin de çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 26