You are here

Home » Content

ÖĞRETMENLERİN EĞİTİMSEL ÇEVRESEL VE SOSYAL SORUNLARI (ŞIRNAK İLİ ÖRNEĞİ)

Educational and Social Problems Encountered By Teachers (The Case of Şırnak)

Journal Name:

  • Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2015
DOI: 
http://dx.doi.org/10.14582/DUZGEF.609

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of the present study is to determine educational and social problems of teachers working in Şırnak province. Working group of the research consists of 15 teachers working under similar conditions in the villages of İdil district of Şırnak in 2014-2015 academic year. It is a case study of qualitative research methods. In data collection, semi-structured interview technique is used and research data are analyzed with the content analysis method. Identical sampling method among purposive sampling approaches is used to determine the working group of the study. Research results indicate that fundamental educational problem areas arecommunication problems arising from students and parents’ not knowing Turkish, student absenteeism for economic reasons, having lots of children, high turnover rate of teachers, deficiencies in physical infrastructure, material supply problems and curriculum's being inappropriate for the working area are. In addition, it is extrapolated that the participants have some problems related to basic living needs such as housing, infrastructure, heating, transportation, health service and social problems such as lack of social and personal development activities. Some suggestions are taken place in light with the findings.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı; Şırnak ilinde görev yapan öğretmenlerin mesleklerini icra ederken karşılaştıkları eğitimsel ve çevresel sorunlara ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Şırnak ili İdil ilçesine bağlı köylerde benzer çalışma koşulları altında görev yapan 15 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasıdır. Araştırma verilerinin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış ve elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için amaçlı örnekleme yöntemlerinden benzeşik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; öğrenci ve velilerin Türkçe bilmemelerinden kaynaklanan iletişim problemi, ekonomik nedenlerle öğrencilerin devamsızlık yapması, çocuk sayısının fazla olması, öğretmenlerin sık değişmesi, fiziki alt yapı yetersizliği, materyal temini ve öğretim programlarının bölge koşullarına uygun olmamasının temel eğitimsel sorun alanları olduğu görülmüştür. Bunun yanında öğretmenlerin barınma, altyapı, ısınma, ulaşım ve sağlık hizmetleri ile sosyal ve kişisel gelişim faaliyetlerinin eksikliği gibi sosyal ve çevresel sorunlarının da bulunduğu tespit edilmiştir. Bu bulgulardan hareketle eğitim politikalarını belirleyenlere yönelik yönelik bazı önerilere yer verilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 512015817_9-id_609.pdf
  • 26
163
181
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Bakioğlu, A. (1998). Lider öğretmen. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim
Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, (10), 1119.
Bekman, S., Aksu-Koç, A. ve Erguvanlı-Taylan, E. (2004). Güneydoğu
Anadolu Bölgesinde bir erken müdahale modeli: Yaz anaokulu pilot
uygulaması. [http://www.acev.org/kaynaklarimiz/arastirmalarimiz-veyayinlarimiz].
Erişim tarihi: 12.02.2015.
Berberoğlu, G. ve Kalender, İ. (2005). Öğrenci başarısının yıllara, okul
türlerine, bölgelere göre incelenmesi: ÖSS ve PISA analizi. Eğitim
Bilimleri ve Uygulama, 4(7), 21-35.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F.
(2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (3. Baskı). Ankara: Pegem
Akademi.
Cohen, L. ve Manion, L. (1994). Research Methods in Education, Londra:
Routledge.
Çelikten, M., Şanal, M. ve Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik mesleği ve
özellikleri, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,
19(2), 207-237.
Çobanoğlu, R. ve Kasapoğlu, K. (2010) PISA’da Fin başarısının nedenleri ve
nasılları, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 121-
131.
Dağdeviren, İ. (2009). Köyde görev yapan sınıf öğretmenlerinin eğitimöğretim
sürecinde karşılaştıkları sorunlar (Sivas ili örneği).
Cumhuriyet Üniversitesi Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Demir, M. K. ve Arı, E. (2013). Öğretmen sorunları (Çanakkale ili örneği),
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(1), 107-126.
Demirtaş, A. (1988). Temel eğitimimizin temel soruları, Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, 51 – 63.
Demirtaş, B. (2008). Doğu ve Güneydoğu Anadolu Bölgelerinde eğitim ve
öğretim (1923-1938), Ankara Üniversitesi Türk inkılâp Tarihi
Enstitüsü Atatürk Yolu Dergisi, 41, 63-87.
DPT. (2003). İllerin ve bölgelerin sosyo-ekonomik gelişmişlik sıralaması
araştırması. Ankara: DPT Yayın No: 2671.
Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri: Yaklaşım, yöntem ve teknikler.
Ankara: Anı Yayıncılık.
Eraslan, A. (2009). Finlandiya'nın PISA'daki başarısının nedenleri: Türkiye
için alınacak dersler. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve
Matematik Eğitimi Dergisi, 3(2), 238-248.
Erdem, M. Aydın, İ., Taşdan, T. ve Akın, U. (2011). Educational problems and
solutions in Turkey: The views of district governors, Educational
Management Administration & Leadership, 39(2), 242-256.
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(2015) 163-181
179
ERG. (2010). Eğitim izleme raporu 2009.
[http://erg.sabanciuniv.edu/tr/node/1038]. Erişim tarihi: 12.02.2015.
ERG. (2014). Eğitim izleme raporu 2013.
[http://erg.sabanciuniv.edu/tr/node/1038]. Erişim tarihi: 12.02.2015.
Gedikoğlu, T. (2005). Avrupa birliği sürecinde Türk eğitim sistemi: Sorunlar
ve çözüm önerileri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1),
66-80.
Gür, B. S. ve Çelik, Z. (2009). Türkiye’de millî eğitim sistemi: Yapısal
sorunlar ve öneriler. SETA Rapor.
Gürsakal, S. ve Öngen, K. B. (2008) Yaşam memnuniyeti anketinin
istatistiksel yöntemler ile analizi, Uludağ Üniversitesi İktisadi ve İdari
Bilimler Fakültesi Dergisi, 27(1), 1-14.
Harris, A. (2000). What works in school improvement? Lessons from the field
and future directions, Educational Research, 42(1), 1–11.
Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses
relating to achievement. New York: Routledge.
Hürriyet. (2014). Öğretmenlerin tercihi Ankara.
[http://www.hurriyet.com.tr/egitim/ 22766375.asp]. Erişim tarihi:
05.01.2015.
Keyder, Ç. ve Üstündağ, N. (2006). Doğu ve Güneydoğu Anadolu’da sosyal
ve ekonomik öncelikler, İstanbul: TESEV Yayınları.
Leithwood, K. (2006) The 2005 Willower Family lecture: Leadership
according to the evidence, Leadership and Policy in Schools, 5(3),
177-202.
Leithwood, K., Seashore Louis, K. Anderson, S. ve Wahlstrom, K. (2004).
How leadership influences student learning. New York: Wallace
Foundation.
MEB. (2009). Milli Eğitim Bakanlığı 2010-2014 stratejik planı. Ankara:
Strateji Geliştirme
Başkanlığı.
MEB. (2014). Sayısal veriler.
[http://ikgm.meb.gov.tr/sayisal_veriler.asp?ID=207]. Erişim tarihi:
05.01.2015.
Mete, Y. A. (2013). Güney Kore, Japonya, Yeni Zelanda VE Finlandiya’da
öğretmen yetiştirme ve atama politikaları, Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of
Turkish or Turkic 8(12), 859-878.
OECD. (2013). Eğitim politikası genel görünümü: Türkiye.
[http://abdigm.meb.gov.tr/www/ dokumanlar/icerik/26]. Erişim tarihi:
11.02.2015.
ÖBBS. (2002). ÖBBS 2002 İlköğretim Öğrencilerinin Başarılarının
Belirlenmesi Durum Belirleme Raporu.
[http://yegitek.meb.gov.tr/earged/arasayfa.php?g=81]. Erişim tarihi:
05.01.2015.
Murat ÖZDEMİR, Şeyda CİVELEK, Yunus Emre ÇETİN,
Nurhayat KARAPINAR, Deniz ÖZEL
180
ÖBBS. (2009). Ortaöğretim ÖBBS Raporu 2009.
[http://yegitek.meb.gov.tr/earged/ arasayfa.php?g=81]. Erişim tarihi:
14.01.2015.
ÖSYM. (2014). Geçmiş yıllara ait sayısal bilgiler. [http://osym.gov.tr/belge/1-
12668/gecmis-yillardaki-sinavlara-ait-sayisal-bilgiler.html]. Erişim
tarihi: 14.01.2015.
Özpınar, M. ve Sarpkaya, R. (2010). Köyde görev yapan sınıf öğretmenlerinin
sorunları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(2010),
17-29.
Öztürk, M. (2013). Öğretmenlerin eğitim sistemlerine sağladığı katma değer:
Finlandiya örneği, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
Özel Sayı (1), 298-310.
PISA. (2006). PISA 2006 Ulusal Nihai Rapor.
[http://pisa.meb.gov.tr/?page_id=22]. Erişim tarihi: 14.01.2015.
PISA. (2012). PISA 2012 Ulusal Ön Raporu.
[http://pisa.meb.gov.tr/?page_id=22]. Erişim tarihi: 14.01.2015.
Sünbül, A. M. (1996). Öğretmen niteliği ve öğretimdeki rolleri. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 2(4), 597-608.
Telef, B. (2011) Öğretmenlerin Öz-yeterlikleri, İş Doyumları, Yaşam
Doyumları ve Tükenmişliklerinin İncelenmesi, İlköğretim Online,
10(1), 91-108.
TED, (2007). Türkiye’de Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Sistemi Temel
Sorunlar ve Çözüm Önerileri Özet Rapor.
[http://www.ted.org.tr/TR/Genel/BelgeGoster.
aspx?F6E10F8892433CFFAAF6AA849816B2E
FA8692CA387284D2E]. Erişim tarihi: 14.01.2015.
TIMSS. (2007). TIMSS 2007 Ulusal Nihai Rapor.
[http://timss.meb.gov.tr/?page_id=25]. Erişim tarihi: 14.01.2015.
Turan, S. ve Garan, Ö. (2008). Kırsal kesimde görev yapan sınıf
öğretmenlerinin matematik öğretiminde karşılaştıkları güçlükler, Milli
Eğitim Dergisi, 177, 116-128.
TÜİK. (2014). Yaşam memnuniyeti araştırması. Ankara: Türkiye İstatistik
Kurumu Matbaası, Yayın No:4171.
Türk Eğitim Sendikası. (2014). Ücretli öğretmen araştırması
[http://www.turkegitimsen.org.tr/haber_goster.php?haber_id=15527].
Erişim tarihi: 14.01.2015.
Uygun, S. (2012). Basında öğretmen sorunları, Milli Eğitim Üç Aylık Eğitim ve
Sosyal Bilimler Dergisi, 194, 72-90.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma
Yöntemleri (8.Baskı). Ankara: Seçkin Yayınevi.
Yılmaz, K. ve Altınkurt, Y. (2011). Öğretmen adaylarının Türk eğitim
sisteminin sorunlarına ilişkin görüşleri. International Journal of
Human Sciences, 8(1).
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(2015) 163-181
181
Vikipedi. (2014). İnsani gelişme endeksi.
[http://tr.wikipedia.org/wiki/%C4%B0nsaniGeli
%C5%9Fme_Endeksi]. Erişim tarihi: 30.01.2015.
Yılmaz, K. ve Altınkurt, Y. (2011). Öğretmen adaylarının Türk eğitim
sisteminin sorunlarına ilişkin görüşleri. International Journal of
Human Sciences, 8(1), 942-973.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com