Evaluation of 6th Grade Mathematics Textbooks Along With the Teacher Opinions
Journal Name:
- Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Textbooks are among the primary resources of education used at all levels of
teaching and learning process. For this reason, these significant elements of
educational process; textbooks must be prepared by concerning certain points
and principals. With the present study, mathematics textbooks prepared to
comply with the requirements of the 2005 curriculum were investigated and it
was aimed to determine to which extent these books fulfill the mentioned
features. For this aim, two 6th grade mathematics books instructed in certain
provinces were examined with the previously set criteria and 13 teachers were
objected to semi-structured interviews.
Backed with the available data, it was concluded that while the textbooks of
concern were prepared, some of these points and principals were undermined and as a result. The books were evaluated as being inadequate in considering
pre-knowledge of students, having broken relations between units, not
including activities employing contemporary technologies except for
calculators and not having assessment questions beyond application level (of
Bloom’s). Based upon results, it can be suggested that student levels and
teacher opinions should be taken into consideration and new technologies
should be utilized while the textbooks are prepared.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Öğrenme-öğretme sürecinin her aşamasında kullanılan materyallerin başında
ders kitapları gelmektedir. Bu denli önemli olan ders kitapları hazırlanırken bir
takım ilke ve hususlara riayet edilmesi beklenir. Bu çalışmada 2005 öğretim
programına göre hazırlanmış matematik ders kitapları incelenerek, bir ders
kitabının taşıması gereken özellikleri ne oranda dikkate aldıklarının tespit
edilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla ders kitaplarının değerlendirilmesine
yönelik önceden belirlenen ölçütler doğrultusunda bazı illerimizde okutulmakta
olan iki tane 6. sınıf matematik ders kitabı incelenmiş ve on üç öğretmenle yarı
yapılandırılmış mülakat yapılmıştır.
Çalışmanın sonucunda incelenen kitapların genel olarak etkili bir ders
kitabının taşıması gereken özelliklere sahip olduğu belirlenmiştir. Bununla
birlikte ders kitaplarının söz konusu özelliklerden bir kısmını göz ardı ettiği, bu
nedenle bazı açılardan yetersiz kaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu bağlamda
öğrencilerin ön bilgilerinin yeterince dikkate alınmadığı, üniteler arasında
kopukluk olduğu, hesap makinesi dışındaki çağdaş teknolojilerin kullanımına
yönelik etkinliklerin bulunmadığı ve değerlendirme sorularının uygulama
basamağından ileriye gitmediği belirlenmiştir. Sonuçlar doğrultusunda
kitapların hazırlanma aşamasında öğrenci seviyesinin ve öğretmen
görüşlerinin dikkate alınması ve yeni teknolojilerin kullanılmasına özen
gösterilmesi tavsiye edilebilir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
97-113