You are here

Home » Content

İLKÖĞRETİM 5.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN DEĞER YÖNELİMLERİNİN ROKEACH VE SCHWARTZ DEĞER SINIFLANDIRMASINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

The Evaluation of the 5th Grade Primary School Students’ Value Tendencies According to the Value Classifications of Rokeach and Schwartz

Journal Name:

  • Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, it was aimed to make a comparison of the values to which students tend, according to the classifications of Rokeach and Schwartz. The study was carried out using the survey method with a total number of 1245 (614 boys and 631 girls) 5th grade students who were selected by random method in 8 schools in the central district of Ankara. An interview form was used to determine the values that students consider important and their answers were subjected to content analysis. Consequently, the values of “environmental cleanliness, respectfulness, helpfulness, cleanliness, love, being a good person, indulgence, abstaining from bad expressions, honesty, not spitting on grounds, being healthy, being sensitive to the environment, love of nature” were confirmed to be the values to which students tend considerably. It was determined that only 19 values amongst 36 values of Rokeach’s classification and only 25 values amongst 56 values of Schwartz’s classification were reflected, and the values (e.g. cleanliness and helpfulness) which cover the value types of universality, charitableness and safety were the ones mainly preferred.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmada öğrencilerin yöneldikleri değerlerin Schwartz ve Rokeach değer sınıflandırmalarıyla karşılaştırılması amaçlanmıştır. Tarama modelindeki çalışma, Ankara merkez ilçelerden random yöntemiyle seçilen 8 ilköğretim okulundaki 1245 (614 erkek ve 631 kız) 5.sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin önem verdikleri değerleri tespit etmek için görüşme formu kullanılmış ve cevaplar içerik analizine tabi tutulmuştur. Sonuçta öğrencilerin en fazla sırasıyla “çevre temizliği, saygılı olma, yardımseverlik, temizlik, sevgi, iyi insan olma, hoşgörü, kötü sözlerden uzak durma, dürüstlük, yerlere tükürmeme, sağlıklı olma, çevreye duyarlı olma ve doğa sevgisi” değerlerine yöneldikleri tespit edilmiştir. Rokeach’ın değer sınıflandırmasına göre 36 değerden yalnızca 19’unun ifade edildiği; Schwartz’ın değer sınıflandırmasına göre 56 değerden 25’inin ifade edildiği ve evrenselcilik, iyilikseverlik ve güvenlik değer tiplerinin içerdiği değerlerin (temizlik, yardımseverlik gibi) daha fazla tercih edildiği tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-5.sinif-ogrencilerinin-deger-yonelimlerinin-rokeach-schwartz-deger-siniflandirmasina-gore-degerlendirilmesi.pdf
  • 1
1-15
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Avcı, N. (2007). Üniversite Gençliğinin Bireysel ve Toplumsal Değerlere İlgi ve Bakışı
R. Kaymakcan vd.(Ed). Değerler ve Eğitimi (819-852). İstanbul: Dem yay.
Aydın, M.(2003). Gençliğin Değer Algısı: Konya Örneği, Değerler Eğitimi Dergisi,1(3),21-144
Baloğlu, M. & Balgalmış, E. (2005). İlköğretim ve Ortaöğretim Yöneticilerinin Öz-
Değerlerinin betimlenmesi: Tokat ili örneği. Değerler Eğitimi Dergisi. 10 (2). 19-
31.
Brynildssen, S.(2002). Character Education though Children’s Literature. ERIC
Clearinghouse on Reading English and Communication. ED469929.
http://www.ericdigests.org/2003-3/character.htm (24/8/2006 tarihinde internet
adresinden alınmıştır.)
Davidson, P.L. (2006). Value Mapping: Improving Human and Organizational Performance.
LongBeach-California:Annual ISPI Meeting.1999. 289-292.
www.hptnederland.nl/ISPI/rdfilles/papers/48.pdf adresinden 12 Şubat 2006
tarihinde indirilmiştir.
Dervişoğlu, S., Menzel, S., Soran, H. & Bögeholz. S. (2009). Değerler, İnançlar ve Problem
Algısının Biyolojik Çeşitliliği Korumaya Yönelik Kişisel Normlara Etkisi,
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37:50-59
Erdem, A. R. (2003). Üniversite kültüründe önemli bir unsur: Değerler, Değerler Eğitimi
Dergisi, 1 (4), 55-72.
Esmer, Y. (1999). Devrim, Evrim, Statüko: Türkiye Sosyal, Siyasal, Ekonomik Değerler.
İstanbul:Türkiye Ekonomik ve Sosyal Etüdler Vakfı yay.
GLC (Global Learning Centre) (2005). Values Education: Information and activity ideas for
teachers. Bristone. www.uq.net.au/zzglcent/glc_values_ed internet adresinden
08/10/2005 tarihinde alınmıştır.
Gömleksiz, M.N. (2007). Lise Öğrencilerinin Toplumsal Değerlere İlişkin Tutumları: Elazığ
İli Örneği. R. Kaymakcan vd.(Ed). Değerler ve Eğitimi (724 -742). İstanbul: Dem
yay.
Güngör, E., (1993). Değerler Psikolojisi, Amsterdam: Hollanda Türk Akademisyenler Birliği
Vakfı Yay. No:8
Halstead, J.M., Taylor, M.J. (1996). Values in Education and Education in Values, Bristol-
England: Falmer Pres
Hayes. B. G.& Hagerdon, W.B. (2000). A Case for Character Education, Journal of
Humanistic Counseling, Education&Development, 39(1) 1-8.
Hooper, C. (2003). Values Education Definition, Wilson B, Zibar, V. etc. (Ed.) “Values
Education Study” Final Report (pp 33-37), Australia: Curriculum Corporation.
Huitt, W. (2004). Values. Educational Psychology İnteractive, Voldosta State Universty.
http://chiron.valdosta.edu/whuitt/col/affsys/values.html. adresinden 05 Ocak 2008
tarihinde indirilmiştir.
Karabıyık, E.U. & Ertuna, S. (2006). İlköğretim 5.Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı, Ankara:
Evren yay.
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19 (2012) 1-15
15
Karagöz, D., Tekerek, M., Kaya, N., Azer, H., Alıç, M.D., Yılbat, B., Koyuncu, M., Ulusoy, K.
(2005). İlköğretim 5.Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı, Ankara: Milli Eğitim Bak.
Devlet Kitapları
Karasar, N., (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara. Nobel Yay.
Kinnier, R.T., Kernes, J.L. & Dautheribes, T.M. (2000). A Short List Of Universal
Moral Values, Counseling & Values, 45(1). 4-13
Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect And
Responsibility. New York: Bantam Boks.
MEB (2004). Sosyal Bilgiler Öğretimi Program Kılavuz Kitabı 4-5.sınıf, Ankara: Milli
Eğitim Yayınevi.
MEB (2005a). İlköğretim 1,2 ve 3.Sınıflar Hayat Bilgisi Öğretim Programı ve Kılavuzu
http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/modules.php adresinden 28 Nisan 2011 tarihinde
indirilmiştir.
MEB (2005b). Sosyal Bilgiler Öğretimi Program Kılavuz Kitabı 6-7.sınıf. Ankara, Milli Eğitim
Yayınevi, Ankara
MEB (2006). Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi Ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı
http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/modules.php adresinden 4 Nisan 2011 tarihinde
indirilmiştir.
Mehmedoğlu, A.U.(2007). Üniversite Öğrencilerinin Değer Yönelimleri ve Dindarlık. R.
Kaymakcan vd.(Ed). Değerler ve Eğitimi (799-817). İstanbul: Dem yay.
Özden, Y. (1999). Eğitimde Dönüşüm Eğitimde Yeni Değerler. Ankara:Pegem yay.
Özensel, E. (2007). Liseli Kız ve Erkek Öğrencilerin Değer Yargıları. Değerler ve Eğitimi. R.
Kaymakcan vd.(Ed). Değerler ve Eğitimi (743-772). İstanbul: Dem yay.
Rokeach, M, (1973). The Nature Of Human Values, New York: The Free Press.
Rosenfeld, L. & Wynns, S. (2003). Perceived Values and Social Support in Buffy the
Vampire Slayer. The online international Journal of Buffy Studies.
http://www.slayage.tv/essays/slayage10/Rosenfeld_&_Wynns.htm adresinden 08
Ekim 2005 tarihinde indirilmiştir.
Schwartz, S. (1996). Values Priorities and Behavior:Applying a Theory of Integrated Values
Systems, C.Seligman etc. (Eds) Psychology of Value:Ontorio Symposium (pp 1-24),
Volume:8, Lawrance Erlbaum Associates, New Jersey: Inc.Publishers
Silcock, P. & Duncan D. (2001). Values Acquisition and Values Education: Some
Proposals. Brıtısh Journal of Educatyional Studies. 49 (3). 242-243
Uduigwomen, A.F. (2004). Strategies For Values Education ın a Plural Society: The Nigerian
Case. African Symposium: An On-Line African Educational Research Journal. 4
(1). March 2004.
Tillman, D. (2000). Living values activities for young adults. Florida: Health Communications
Inc.
Yahşi Ü.& Özbek O. (2010). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Değer
Yönelimleri. 11th International Sports Sciences Congress, Antalya 10-12 Ekim
2010. s.215-217
Yalçın, Ö. (2009). Ekolojik İkilemlere İlişkin Tutum, Toplumsal Sorumluluk ve Yabancılaşmanın
Toplumsal Değer Yönelimi Açısından İncelenmesi, Yayımlanmamış yüksek lisans
tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Yiğittir, S.(2009). İlköğretim 4.ve 5.Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi değerlerinin Kazanılma Düzeyi,
Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
Yiğittir, S.&Öcal. A. (2010). İlköğretim 6.Sınıf Öğrencilerinin Değer Yönelimleri, Selçuk
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24.sayı, 407-416
Yiğittir, S. (2010). İlköğretim Öğrenci Velilerinin Okullarda Kazandırılmasını Arzuladığı
Değerler, Değerler Eğitimi Dergisi, Cilt 8, No. 19, 207-223
Ziebert, H.G.(2007). Çokkültürlü Bir Toplumda Değerler Eğitimi Modelleri, R. Kaymakcan
vd.(Ed). Değerler ve Eğitimi (445-466). İstanbul: Dem Yay.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com