The Evaluation of the Applicability of the 2005 Turkish Language Curriculum for Secondary Stage Primary Level Based On the Views of Primary School Educational Inspectors
Journal Name:
- Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study examined inspectors’ views on the effectiveness and applicability
of new Turkish Language Curriculum, introduced in 2005. The participants of
the study were 53 elementary school inspectors working in Kilis, Gaziantep,
Mersin and Adana. These two large cities were chosen in order to have a
representation of the whole country. A 31-item Likert type questionnaire was
used to collect the data about inspectors’ opinions. The data was analyzed
using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 16.00. According
to the results, the inspectors have positive attitudes about new curriculum’s
effectiveness and applicability. It was also found that the inspectors’ attitudes
did not differ significantly according to respondents’ gender, education, and
seniority.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma 2005 yılından itibaren uygulanmaya başlanan Türkçe
programının uygulanabilirliğini müfettiş görüşleri doğrultusunda belirlemeyi
amaçlamaktadır. Araştırmaya veri oluşturmak için Kilis, Gaziantep, Mersin
ve Adana illerinde görev yapan toplam 53 ilköğretim müfettişinin görüşlerine
başvurulmuştur. Tarama (survey) yönteminin kullanıldığı bu araştırmada veri
toplamak amacıyla 5’li likert tipi olarak hazırlanan ve 31 maddeden oluşan
müfettiş görüşlerini belirleme ölçeği kullanılmıştır. Uygulanan ölçekle elde
edilen bulgular SPSS 16.00 paket programı ile değerlendirilmiştir. Araştırma
ile ortaya konan sonuçlara bakıldığında, ilköğretim müfettişlerinin 2005
Türkçe programın etkililiği ve uygulanabilirliği hakkında olumlu görüşte
oldukları anlaşılmış, müfettişlerin programa yönelik görüşlerinin cinsiyete,
öğrenim durumlarına ve mesleki kıdemlerine göre anlamlı bir farklılık
göstermediği görülmüştür.
FULL TEXT (PDF):
- 1
12-24