You are here

Home » Content

TURİZM ÖĞRENCİLERİNİN VARK ÖĞRENME MODELİNE GÖRE ÖĞRENME STİLLERİNİN BELİRLENMESİ: LİSANS VE ÖN LİSANS KARŞILAŞTIRMASI

DETERMINING OF THE LEARNING STYLE OF TOURISM STUDENTS ACCORDING TO VARK LEARNING MODEL: COMPARISON OF BACHELOR AND ASSOCIATE DEGREES

Journal Name:

  • Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2016
DOI: 
http://dx.doi.org/10.16953/deusbed.38293

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Learning Styles are seen as one of the important factors that influence learning and the determining learning style has been the subject o f various studies about increasing of both students’ performance in school and in work and instructors’ motivations. The aim of in this study is to determine dominate learning styles of tourism and hospitality students who are attending Dokuz Eylül University vocational high school and faculty, and to reveal differences if there has been among these schools. VARK (visual, aural, read/write, kinesthetic) Learning Style Model was used to determine students’ learning styles (N:206). Quantitative measures on variables calculated and discussed. Descriptive statistics, independent sample t-tests and analysis of variance (ANOVAs) were performed by using SPSS 22 package program. Results of the study show that although both two schools students prefer predominately kinesthetic learning style that represent to learning by doing, there is significant difference among class level in two schools.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Öğrenme stilleri, öğrenmeye etki eden önemli etmelerden biri olarak görülmekle beraber, öğrenme stillerinin belirlenmesi, gerek öğrencilerin okul ve iş hayatlarındaki başarıları, gerekse eğitmenlerin motivasyonlarının artması açısından çeşitli çalışmalara konu olmaktadır. Bu çalışma, turizm lisans ve ön lisans öğrencilerinin öğrenme stillerinin ve aralarındaki farklılıkların belirlenmesini amaçlamaktadır. Öğrenme stillerinin belirlenmesin de VARK modeli esas alınmıştır (N: 206). Verilerin çözümlenmesinde SPSS 22 programı yardımı ile tanımlayıcı istatistikler, T testi ve One Way Anova (tek yönlü varyans analizi) testi kullanılmıştır. Çalışma kapsamında değerlendirilen iki okulun öğrencilerinin de daha çok “yaparak öğrenmeyi” ifade eden kinestetik öğrenme stilini tercih etmelerine rağmen okullardaki farklı sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna varılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-turizm-ogrencilerinin-vark-ogrenme-modeline-gore-ogrenme-stillerinin-belirlenmesi-lisans-lisans-karsilastirmasi.pdf
  • 1
91
113
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ateş, A. ve Altun, E. (2007). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri öğretmen
adaylarının Kolb ve VARK modellerine göre öğrenme biçemleri ve tercihleri. I.
Uluslararası Bilgisayar ve Öğrenim Teknolojileri Sempozyumu: İçinde 335-344.
16-17 Mayıs 2007, Çanakkale, Türkiye.
Babadoğan, C. (1994). Öğrenme stilleri ve stratejileri arasındaki ilişki. I.
Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı: İçinde 1056-1065. Çukurova Üniversitesi.
Adana, Türkiye.
Bahadori, M., Sadeghifar, J., Tofighi, S., Mamikhani, J. A ve Nejati, M.
(2011). Learning styles of the health services management students: A study of
first-year students from the medical science universities of Iran, Australian Journal
of Basic and Applied Sciences, 5 (9): 122-127.
Barron, P. ve Arcodia, C. (2002). Linking learning style preferences and
ethnicity: international students studying hospitality and tourism management in
Australia, Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education, 1 (2): 15-
27.
Berger, F. (1983). Disparate learning styles of hospitality students,
professors and managers. International Journal of Hospitality Management, 2 (1):
15-23.
Biberman, G. ve Buchanan, J. (1986). Learning style and study skills
differences across business and other academic majors. Journal of Education for
Business, 61 (7): 303-307.
Bilgin, İ. ve Durmuş, S. (2003). Öğrenme stilleri ile öğrenci başarısı
arasındaki ilişki üzerine karşılaştırmalı bir araştırma. Kuram ve Uygulamada
Eğitim Bilimleri, 3 (2): 381-400.
Can, Ş. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı
değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 41: 70-82.
Cook, M. J. (basım aşamasında). An exploratory study of learning styles as
a predictor of college academic adjustment. Fairfield University Student
Psychology Journal.
Cranage, D., Lambert, C. U. , Morais, D. ve Lane, J. L. (2006). The
influence of learning style on hospitality and tourism students' preference for web
assignments. Journal of Hospitality & Tourism Education, 18 (4): 18-26.
Çelik, F. ve Şahin, H. (2011).Öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin
incelenmesi (MAKÜ Örneği). 20. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Mehmet Akif
Ersoy Üniversitesi, 8-10 Eylül 2011, Burdur, Türkiye.
Işıldar, P., Aktaş, E., Kurgun, O. A. DEÜ SBE Dergisi, Cilt: 18, Sayı: 1
110
Çelik, L. (2004). Teknoloji yoğun ortamların öğrencilerin öğrenme stil
tercihlerine uygunluğu. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Dale, C. ve McCarthy, P. (2006). I like your style: The learning approaches
of leisure, tourism and hospitality students studying generic modules. Journal of
Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education, 5 (2): 48-58.
Demir, T. (2008). Türkçe eğitimi bölümü öğrencilerinin öğrenme stilleri ve
bunların çeşitli değişkenlerle ilişkisi (Gazi Üniversitesi örneği). Uluslararası
Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1 (4): 129-148.
Drago, W. A. ve Wagner, R. J. (2004), VARK preferred learning styles
and online education. Management Research, 27 (7): 1-13.
Dunn, R. (2001). Learning style differences of nonconforming middleschool
students. National Association of Secondary School Principals, 85 (68): 67-
74.
Dunn, R. ve Dunn, K. (1979). Learning styles / Teaching styles: Should
they…can they…be matched?. Educational Leadership, 36 (4): 238-244.
Dunn, R. ve Dunn, K. (1993). Teaching secondary students through their
individual learning styles: Practical approaches for grades 7-12. Boston: Allyn &
Bacon.
Dunn, R., Denig, S. ve Lovelace, M. K. (2001). Two sides of the same coin
or different strokes for different folks?. Teacher Librarian, 28 (3): 9-15.
Durukan, E. (2013). Türkçe öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve
öğrenme stratejileri arasındaki ilişki. International Periodical for the Languages,
Literature and History of Turkish or Turkic, 8 (1): 1307- 1319.
Ehrman, M. ve Oxford, R. (1990). Adult language learning styles and
strategies in an intensive training setting. Modern Language Journal, 74: 311-326.
Ekici, G. (2003). Öğrenme stiline dayalı öğretim ve biyoloji dersi
öğretimine yönelik ders planı örnekleri. Ankara: Gazi Kitabevi.
Erden, M. ve Altun, S. (2006). Öğrenme stilleri. İstanbul: Morpa Kültür
Yayınları.
Felder, R. M. (1993). Reaching the second tier: Learning and teaching
styles college science education. J. College Science Teaching, 23 (5): 286-290.
Felder, R. M. (1996). Matters of style. ASSE Prism, 6 (4): 18-23.
Felder, R. M. ve Silverman, K. L. (1988). Learning and teaching styles in
engineering education. Engineering Education, 78 (7): 674-681.
Felder, R. M. ve Brent, R. (2005). Understveing student differences.
Journal of Engineering Education, 94 (1): 57-72.
Turizm Öğrencilerinin VARK… DEU Journal of GSSS, Vol: 18, Issue: 1
111
Fleming, N. D. (1995). I'm different; not dumb. Modes of presentation
(VARK) in the tertiary classroom. A. Zelmer (Ed.) Research and Development in
Higher Education, Proceedings of the 1995 Annual Conference of the Higher
Education and Research Development Society of Australasia (HERDSA),
HERDSA, 18: 308 - 313.
Fleming, N. D. ve Baume, D. (2006). Learning styles again: VARKing up
the right tree!. Educational Developments, SEDA Ltd, 7 (4): 4-7.
Fleming, N. D. ve Mills, C. (1992). Not another inventory, rather a catalyst
for reflection. To Improve the Academy, 11: 137-155.
Genç, M. ve Kocaarslan, M. (2013). Öğretmen adaylarının öğrenme
stillerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Bartın Üniversitesi Örneği.
TSA, 17 (2): 327-344.
Gregorc, A. F. (1984). Style as a symptom: A phenomenological
perspective. Theory into Practice, 23 (1): 51-56.
Güneş, G. ve Gökçek, T. (2012). Pedagojik formasyon öğrencilerinin
öğrenme stilleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1 (4): 28-40.
Güven, M. ve Kürüm, D. (2006). Öğrenme stilleri ve eleştirel düşünme
arasındaki ilişkiye genel bir bakış. Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (1): 75-89.
Hawk, T. F. ve Shah, A. J. (2007). Using learning style instruments to
enhance student learning. Desicion Sciences: Journal of Innovative Education, 5
(1): 1-19.
Honey, P. ve Mumford, A. (1986). A manual of learning styles.
Maidenhead: Peter Honey Publications.
Honigsfeld, A. ve Dunn, R. (2006). Learning-style characteristics of adult
learners. The Delta Kappa Gamma Bulletin, 72 (2): 14-31.
Hsu, C. H. C. (1999). Learning styles of hospitality students: Nature or
nurture?. Hospitality Management, 18: 17-30.
Kaplan, E. J. ve Kies, D. A. (1995). Teaching styles and learning styles.
Journal of Instructional Psychology, 22 (1): 29-34.
Katsioloudis, P. ve Fantz, T. D. (2012). A comparative analysis of
preferred learning and teaching styles for engineering, industrial, and technology
education students and faculty. Journal of Technology Education, e-journla, 23
(2):61-69.
Keefe, J. W. ve Ferrel, B. (1990). Developing a defensible learning style
paradigm. Educational Leadership, 10: 57-61.
Kolb, A. Y. ve Kolb, D. A. (2005). The Kolb learning style inventory 3.1:
Technical Specifications. Boston: Hay Resources Direct.
Işıldar, P., Aktaş, E., Kurgun, O. A. DEÜ SBE Dergisi, Cilt: 18, Sayı: 1
112
Kolb, D. A. (1981). Learning styles and disciplinary differences. A. W.
Chickering (Ed.) The modern American college: responding to the new realities of
diverse students and changing society: İçinde 232-255. California: Jossey-Bass
Bublishers.
Kolb, D. A., Boyatzis, R. E. ve Mainemelis, C. (2001) Experiential
learning theory: Previous research and new directions. R. J. Stenberg ve L. F.
Zhang (Ed.) Perspectives on thinking, learning and cognitive styles: İçinde 227-
247. New York: Routledge, Taylor and Francis Group.
Kurtuldu, M. K. (2011). Müzik öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri
değerlendirilmesi. 20. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Mehmet Akif Ersoy
Üniversitesi, 8-10 Eylül 2011, Burdur, Türkiye.
Lashley, C. (1999). On making silk purses: Developing reflective
practitioners in hospitality management education. International Journal of
Contemporary Hospitality Management, 11 (4): 180-185.
Lashley, C. ve Barron, P. (2006). The learning style preferences of
hospitality and tourism students: Observations from an international and crosscultural
study. Hospitality Management, 25: 552-569.
Leite, W. L., Svinicki, M. ve Shi, Y. (2010). Attempted validation of the
scores of the VARK: Learning styles inventory with multitrait-multimethod
confirmatory factor analysis models. Educational and Psychological Measurement,
70: 323-339.
Loo, R. (2002). A meta-analytic examination of Kolb's learning style
preferences among business majors. Journal of Education for Business, 77 (5):
252-256.
Marcy, V. (2001). Adult learning styles: How the VARK learning style
inventory can be used to improve student learning: Perspective on physician
assistant education. Journal of the Association of Physician Assistant Programs, 12
(2): 1-5.
Othman, N. ve Amiruddin, M. H. (2010). Different perspectives of learning
styles from VARK model. Procedia Social and Behavioral Sciences, 7 (C): 652-
660.
Paulson, D. M. (1993). Quantity food production text and cognitive
evaluation device development. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Iowa State
University, Hotel, Restaurant and Institutional Management Department, Iowa.
Robertson, L., Smellie, T., Wilson, P. ve Cox, L. (2011). Learning styles
and fieldwork education: Students’ perspectives. New Zealand Journal of
Occupational Therapy, 58 (1): 36-40.
Turizm Öğrencilerinin VARK… DEU Journal of GSSS, Vol: 18, Issue: 1
113
Saban, A. (2005). Öğrenme öğretme süreci yeni teori ve yaklaşımlar.
Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Shaughnessy, M. F. (1998). An interview with Rita Dunn about learning
styles. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas,
71 (3): 141-145
Stevens, D. P., Kitterlin, M. ve Tanner, J. R. (2012). Assessing the impact
of learning styles for hospitality students. Consortium Journal of Hospitality and
Tourism, 17: 1-23.
Şimşek, Ö. (2007). Marmara öğrenme stilleri ölçeği’nin geliştirilmesi ve 9-
11 yaş çocuklarının öğrenme stillerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi.
Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Temel, A. (2002). Öğrenme stilinizi belirleyin. Eğitim Bilim, 48: 6-9.
Tuna, S. (2008). Resim-iş öğretmenliği öğrencilerinin öğrenme stilleri.
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (25): 252-261.
VARK, http://vark-learn.com/home/, (29.06.2015).
Veznedaroglu, R. L. ve Özgür, A. O. (2005). Öğrenme stilleri:
tanımlamalar, modeller ve işlevleri. İlkögretim Online Dergisi, 4 (2): 1-16.
Wright, S. ve Stokes, A. (2105). The application of VARK learning styles
in introductory level economics units. Issues in Educational Research, 25 (1): 62-
79.
Yağışan, N. ve Sünbül, A. M. (2009). Güzel sanatlar eğitimi bölümü
öğrencilerinin öğrenme tercihleri. 8. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildiri
Kitabı: İçinde. 1-13. 23-25 Eylül 2009, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun,
Türkiye.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com