DEVELOPMENT OF A LIKERT TYPE COMPETENCE PERCEPTION SCALE TOWARDS MEASUREMENT AND EVALUATİON COMPETENCIES OF TEACHER CANDIDATES
Journal Name:
- Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to develop a measurement instrument to measure the level of
measurement and evaluation competencies of teacher candidates, determine the level of
measurement and evaluation competencies of teacher candidates according to their own
perceptions by a measurement instrument and investigate whether is significant difference or
not between their scale points considering the program they registered variable. In this
research working group is 1190 fourth grade students who have been attending teacher
training programs of classroom teacher, science and social sciences of education faculty of
seven state üniversities in 2001-2002 academic year. Data were collected by Perception Scale
for Measurement and Evaluation Competencies’ (PSMEC) developed by researcher. The first
of all, in the development phase of the scale, 99 items were convened and item-total and test
retest correlation coefficients were calculated. As a result of the above analysis, factor
analysis were carried out for 99 items, which were significant, in order to verify the construct
validity of the scale and as a consequence of this analysis a scale with four factors and 75
items was developed. To confirm the reliability of the scale, it was applied again in three
weeks intervals and test retest correlation coefficient was calculated. Cronbach α coefficients,one more time for reliability, were also calculated for the whole scale and 4 subscales,
resulted from the varimax rotation and determined before. These findings reveal that the scale
is valid and reliable. In addition According to research findings, based on the whole scale
teacher candidates were found to be incompetent on measurement and evaluation.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme yeterlik düzeylerini
saptamaya yönelik bir ölçme aracı geliştirmek, geliştirilen bu ölçek yoluyla öğretmen
adaylarının kendi algılarına dayalı olarak ölçme ve değerlendirme yeterlik düzeylerini
saptamak ve bu ölçekten aldıkları puanlar bakımından kayıtlı olunan program değişkenine
göre aralarında manidar farklar olup olmadığını araştırmaktır. Bu araştırmada çalışma grubu,
yedi devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesinde Sınıf Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği
ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Programlarına 2001-2002 öğretim yılında devam eden 1190
dördüncü sınıf öğrencisidir. Veriler, Delphi Tekniğinden yararlanılarak araştırmacı tarafından
geliştirilen “Ölçme ve Değerlendirme Yeterlik Algısı Ölçeği” ile toplanmıştır. Ölçeğin
geliştirilmesi aşamasında önce Delphi Tekniğinden yararlanılarak 99 madde oluşturulmuş, bu
maddeler için madde-toplam, test-tekrar test korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Bu analizler
sonucunda manidar olduğu görülen 99 maddeye ölçeğin yapı geçerliğini saptamak için faktör
analizi yapılmıştır. Bu analiz sonucunda da 75 maddeden oluşan dört faktörlü ölçek elde
edilmiştir. Güvenirlik için ölçek iki hafta arayla uygulanmış, iki uygulama arasındaki farkın
manidar olup olmadığını test etmek için ilişkili grup t-testi yapılmış, test tekrar test
korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Varimax rotasyon sonucunda tasarlanan dört alt boyut ve
ölçeğin tümü için Cronbach α katsayıları bulunmuştur. Bu bulgular, ölçeğin geçerli ve
güvenilir olduğunu göstermektedir. Ayrıca araştırmanın bulgu ve yorumlarına dayalı olarak
öğretmen adaylarının tüm ölçek bazında ölçme ve değerlendirme yeterliklerini yeterince
kazanamadıkları ortaya çıkmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 9
179-198