You are here

Home » Content

Türkiye’de Lisans Düzeyinde Finans Eğitim Konuları: Eğiticimler ve Uygulayıcıların Görüşleri Kapsamında Mevcut Durum ve Beklentiler

Financial Education Issues at Undergraduate Level in Turkey: Current Situation and Expectations in Scope of Academicians and Executors

Journal Name:

  • Ege Akademik Bakış Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to determine the current situation and the aspects of the bachelor’s level finance education topics in Turkey according to the views of academicians and executors. This study is a field work and the data is obtained by implementing a survey. By the survey, according to the academicians and executors view for people who will work in financial field it is tried to determine the importance level of financial topics of bachelor degree and the sufficiency level of transferring these topics to the students. Also in study, for people who will work in financial field it is tried to determine the difference between perception levels of academicians and executors about importance level of financial topics of bachelor degree which will need and the sufficiency level of transferring these topics to the bachelor. According to the result of the study, In Turkey, both the importance and sufficiency level of transferring finance education topic to the students differs in terms of academicians and executors.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı eğitimcilerin ve uygulayıcıların görüşleri kapsamında Türkiye’de lisans düzeyinde finans eğitim konularına ilişkin mevcut durumun ve beklentilerin tespit edilmesidir. Çalışma bir alan araştırmasıdır ve veriler anket uygulaması ile elde edilmiştir. Anket çalışmasıyla eğitimcilerin ve uygulayıcıların bakış açılarına göre finans alanında çalışacak kişiler için gerekli olan lisans düzeyinde finans eğitim konularının önemlilik düzeyleri ve bu konuların öğrencilere aktarılma yeterlilik düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır. Ayrıca çalışmada, finans alanında çalışacak kişiler için gerekli olacak lisans düzeyinde finans eğitim konularının önemlilik düzeyleri ile bu konuların eğitim kurumlarında öğrencilere aktarılma yeterlilik düzeyleri arasında eğitimciler ve uygulayıcıların algıları arasında farklılık olup olmadığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; Türkiye’de lisans düzeyinde finans eğitim konularının hem önemlilik düzeyleri hem de bu konuların öğrencilere aktarılma yeterlilik düzeyleri eğitimciler ve uygulayıcılar açısından farklılık göstermektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_2054_11_pp_479-486.pdf
  • 3
479-486
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Beyazıtlı, E. ve Çelik, O. (2004) “Muhasebe Eğitiminin
Kalitesinin Arttırılmasında İlk Adım: Yükseköğretim
Kurumlarında Muhasebe Etkinliğinin Analizi” XXIII.
Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, Üniversitelerimizin
Lisans ve Lisansüstü Programlarında Muhasebe Eğitiminin
Kalitesini Artırma Yollarının Araştırılması, 19-23
Mayıs, Antalya.
Büker, S., Aşikoğlu, R. ve Sevil, G. (2009) Finansal
Yönetim, Sözkesen Matbaacılık, Ankara.
Doğanay, M. ve Ünal, O. (2008) “Türkiye’de Lisans
Düzeyindeki Finans Eğitimi ve Uygulamanın Beklentileri”
12. Ulusal Finans Sempozyumu, Enerji Yatırımlarının
Finansmanı ve Enerji Verimliliği, 22-25 Ekim, Kayseri.
Ergin, A. ve Kaynar, Y. (1996) “Üniversite Lisans
Düzeyi ve Muhasebe Eğitiminde Program Analizi ve Geliştirilmesi”
XV. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu,
Üniversite ve Üniversite Dışı Kuruluşlarda Muhasebe Eğitimi,
13-17 Kasım, Antalya.
Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., Anderson, R.E.
and Tahtam, R.L. (2005) Multivariate Data Analysis,
Prentice Hall, New Jersey.
Kalmış, H. ve Yılmaz, B. B. (2004) “Lisans Seviyesindeki
Muhasebe Eğitiminin Mevcut Durumu ve Geliştirilmesi
İçin Yapılması Gereken Gelişmeler” XXIII. Türkiye
Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, Üniversitelerimizin
Lisans ve Lisansüstü Programlarında Muhasebe Eğitiminin
Kalitesini Artırma Yollarının Araştırılması, 19-23 Mayıs,
Antalya.
Karapınar, A. (2001) “Avrupa Topluluğu Ülkelerinde
Muhasebe Eğitimi ve Ülkemiz Muhasebe Eğitimi ile
Karşılaştırılması” XX. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu,
Muhasebe Eğitiminde Yeni Ufuklar, 23-27 Mayıs,
Antalya.
Krishnan, V. S., Bathala, C.T., Bhattacharya,T. K. ve
Ritchey, R. (1999) “Teaching the Intoductory Finance
Course: What Can We Learn From Student Perceptions
and Expectations” Financial Practice and Education,
9(1): 70-82
Mcwilliams, B. V. and Pantalone, C. C. (1994)
“Structuring the Finance Curriculum: A Survey” Financial
Practıce And Education, Spring/Summer: 37-46.
Molbey, F. M. and Kuniansky, H. (1991) “Chief Financial
Officers: Views of Academicians Versus Practitioners
in the Field of Finance” Financial Practice and
Education, 1: 67-71.
Sayın, Ş., Yeğinboy, Y. ve Tektüfekçi, F. (2005) “Dokuz
Eylül Üniversitesi İİBF’nde Öğrenci Açısından ve
Alt Yapı Bakımından Muhasebe ve Finans Eğitiminin
Etkinliğinin Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi Üzerine Bir
Araştırma” Muhasebe ve Finansman Dergisi, 26: 101-108.
Sultanoğlu, B. ve Akman, H. N. (2007) “Lisans ve
Yüksek Lisans İşletme Programları’nda Muhasebe Dersleri-
Yeniden Ele Alış” XXVI Muhasebe Eğitimi Sempozyumu,
16-20 Mayıs, Girne.
Strickler, L. (1985) “Undergraduate Finance Education
Patterns” Journal of Financial Education, 14: 22-35.
Yücel, T. (2000) “Finansman Eğitimi: Öğrencilerin
Algılamaları ve Beklentilerinden Öğrenebileceklerimiz
Nelerdir?” Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi, 2(4): 151-170.
YÜKSEKÖĞRETİM KATALOGU (2009),
http://www.yok.gov.tr/content/view/527/222/lang,tr/
(30.10.2010)

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com