You are here

Home » Content

Simülasyon Tabanlı Öğrenmenin Ortaöğretim Öğrencilerinin Temel Elektronik Ve Ölçme Dersindeki Başarılarına Etkisi

The Effect Of Simulation-Based Education To The Achievements Of Secondary School Students In The Course Of Basic Electronıcs And Measurement

Journal Name:

  • Ege Ünivesitesi Ege Eğitim Dergisi/Ege Eğitim Online

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
With development of education technologies, by objectifying the abstract concepts, simulations and animations, it is possible to students promote their achievement. It is much more advantageous to change some parameters and see the results soon in simulation implementations than the animations. In this respect, in the course of Basic Electronics and Measurement, for the unit of “Logic Circuits”, a simulation-based educational appliance is developed. Students could control their problem solvings in educational appliances after they solved the logic circuit problems on paper, and they could compare and contrast their results with the results of simulation. As educational appliance is visually assisted by LEDs, it motivates the students to the lesson. In this study, the effect of educational appliance to the student’s academical achievement is searched. In the survey, experimental research methods experiment and control groups are used and it is applied to the students in the classes of 10-E and 10-F, Palu Vocational and Technical Training Center, second term, in 2011-2012 educational period. In the end of the survey, after statistical analysis, it is observed that student groups who underwent training with this educational appliance were much more successful.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Öğretim teknolojilerinin gelişmesiyle soyut kavramlar simülasyon ve animasyonlarla somutlaştırılarak öğrencilerin derslerdeki başarısı arttırılabilir. Simülasyon uygulamalarında bazı parametrelerin değiştirilip sonuçların hemen görülmesi animasyonlara göre daha avantajlıdır. Bu bağlamda Temel Elektronik ve Ölçme dersindeki Lojik Devreler ünitesi için, simülasyon tabanlı bir eğitim aracı geliştirilmiştir. Öğrenciler lojik devre problemlerini kağıt üzerinde çözdükten sonra, geliştirilen eğitim aracında problem çözümlerini kontrol edebilmekte, kendi sonuçları ile simülasyon sonuçlarını karşılaştırabilmektedir. Geliştirilen eğitim aracı görsel olarak LED’ lerle desteklendiğinden öğrenciyi derse karşı daha da motive etmektedir. Bu çalışmada eğitim aracının öğrencinin akademik başarısına etkisi araştırılmıştır. Araştırmada deney ve kontrol gruplu deneysel araştırma yöntemi kullanılmıştır ve 2011-2012 eğitim-öğretim yılı 2. döneminde Palu Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi 10-E ve 10-F sınıflarındaki öğrencilere uygulanmıştır. Geliştirilen eğitim aracı ile öğretim yapılan öğrenci grubunun, daha başarılı olduğu yapılan istatistiksel analizler sonucunda görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_5670_13_pp_1-12.pdf
  • 2
1-12
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akkağıt, Ş.F. ve Tekin, A. (2011, Ekim). Lojik kapılar için bir eğitim aracı. 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, Fırat Üniversitesi, Elazığ - Türkiye, 564-568
Boynak, F. (2004). Bilgisayardestekli devre tasarımı dersi uygulaması. The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET January 2004 ISSN: 1303-6521, 3(1), Article 9.
Bozkurt, E. ve Sarıkoç, A. (2008). Fizik eğitiminde sanal laboratuar, geleneksel laboratuarın yerini tutabilir mi?.Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 2008(25), 89 -100.
Büyükkara, S. (2011). İlköğretim 8. sınıf fen ve teknoloji dersi ses ünitesinin bilgisayar simülasyonları ve animasyonları ile öğretiminin öğrenci başarısı ve tutumu üzerine etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Demirci, N. (2003). Bilgisayarla etkili öğretme stratejileri ve fizik öğretimi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Demirel, Ö. (2001). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Pegem Yayıncılık.
İpek, İ. (2001), Bilgisayarla öğretim: Tasarım, geliştirme ve yöntemler. Ankara: Feryal Matbaacılık San. Ve Tic. Ltd. Şti..
Numanoğlu, M. (1990).Milli Eğitim Bakanlığı Bilgisayar Destekli Eğitim Projesi Bilgisayar Destekli Eğitim Yazılımlarında Bulunması Gereken Eğitsel Özellikler. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi).A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Özdener, N. (2005). Deneysel öğretim yöntemlerinde benzetişim (simulation) kullanımı. The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET October 2005 ISSN: 1303-6521, 4(4), Article 13
Tankut, Ü.S. (2008). İlköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Destekli Öğretimin Akademik Başarıya Ve Kalıcılığa Etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Tatlı, Z. ve Ayas, A. (2011, Ekim). Sanal kimya laboratuarı geliştirilme süreci. International Computer & Instructional Technologies Symposium, Fırat University, Elazığ- Turkey.
Tekdal, M. (2002). Etkileşimli fizik simülasyonlarının geliştirilmesi ve etkin kullanılması. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ, Ankara,
Uğur, A. (2001). Eğitimde bilgisayar grafikleri ve grafik yazılımları. Ege Eğitim Dergisi, 2001(1), 1: 146-156.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com