THE EFFECT OF CASE TO HAVE THE INTROVERTED AND EXTRAVERTED PERSONALITY
CHARACTERISTICS OF THE APPLICANTS OF MUSIC TEACHING ON THE LEVEL OF
ACADEMIC SUCCESS OF THE COURSE INDIVIDUAL INSTRUMENT
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In this study, it is aimed to investigate the effect of the cases of the applicants of music teaching to
have the introverted and extraverted personality characteristics on the level of academic success of the
courses individual instrument. On this purpose, applying MBTI (Myers Briggs Type Indicator) to 115
students studying in the main scientific branch of Music Education of Department of Fine Arts Education,
Ahmet Keleşoğlu Educational Faculty, Necmettin Erbakan University, in the academic year 2012- 2013, the
students were divided into two groups according to the types of introverted and extraverted
personality. The data related to the level of academic success of the students on individual instrument
were arranged by drawing the grades of students on individual instruments in fall semester of the
academic year 2012 -2013. The level of individual academic success on individual instrument of the
applicants of music teaching with introverted personality characteristics , and of the level of individual
academic success on individual instrument of the applicants of music teaching with extraverted
personality characteristics were calculated by regarding to the distributions of frequency %, while the
significant level of difference between academic success level on the individual instrument of the
applicants of music teaching with introverted - extraverted characteristics, by using irrelevant sample ttest.
In the study, it was concluded that there was no significant difference between the level of
academic success on individual instrument of applicants of music teaching with introverted personality
and applicants of music teaching with extraverted personality .
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmada, müzik öğretmeni adaylarının içedönük - dışadönük kişilik özelliklerine sahip olma durumlarının
bireysel çalgı dersi akademik başarı düzeyine etkisini incelemek amaçlanmaktadır. Bu amaçla, Konya Necmettin
Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim
Dalı 2012-2013 akademik yılında öğrenim görmekte olan 115 öğrenciye MBTI (Myers Briggs Tip Belirleyicisi)
uygulanarak, öğrenciler içedönük ve dışadönük kişilik tiplerine göre iki gruba ayrılmıştır. Öğrencilerin bireysel
çalgı akademik başarı düzeyine ilişkin veriler; 2012-2013 akademik yılı güz dönemi bireysel çalgı notları alınarak
düzenlenmiştir. İçedönük kişilik özelliklerine sahip müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı akademik başarı
düzeyi ile, dışadönük müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı akademik başarı düzeyi yüzde frekans
dağılımına bakılarak, içedönük- dışadönük müzik öğretmen adaylarının bireysel çalgı akademik başarı düzeyi
arasındaki farkın anlamlılık düzeyi ise ilişkisiz örneklem t- testi kullanılarak hesaplanmıştır. Araştırmada,
içedönük müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı akademik başarı düzeyi ile dışadönük müzik öğretmeni
adaylarının bireysel çalgı dersi akademik başarı düzeyi arasında anlamlı bir fark olmadığı sonucuna varılmıştır.
- 4