WEB BASED INTELLIGENT TUTORING SYSTEM’S EFFECTS ON ACHIEVEMENT
OF PHYSICS EDUCATION
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to adapt WEB based SÖS’s on Physics concepts such as work, energy and
conversation of energy, and to examine its effects on students’ achievement. The research aims to enhance
physics education and to make it possible for education of being independent from time and space.
The study is carried on Elementary Math’s Education students who attended Physics I courses on 2012-2013
semester. The research carried out as an experimental design which an independent variable’s effects on a
dependent variable is measured. Within the study the students’, who attended web based ZÖS activities,
achievements are measured by analyzing their pre-test and post-test scores. The research results showed that
Web based ZÖS system enhance academic achievement of Physics Education.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Araştırmanın amacı Fizik dersi içerisinde yer alan iş, enerji ve enerjinin korunumu konularını WEB tabanlı
ZÖS’lere uyarlayarak başarıya olan etkisini incelemektir. Çalışmada fizik öğretimine faydalı olmak, öğrenmenin
zaman ve mekandan bağımsız olarak gerçekleştirilmesi amaçlanmaktadır.
Araştırmanın çalışma grubu 2012–2013 eğitim öğretim yılında Eğitim Fakültesi Fizik-I dersinin alan, İlköğretim
Bölümüm Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı öğrencilerinden oluşmuştur. Araştırma deneysel çalışma olup
bağımsız değişkenin bağımlı değişken üzerine etkisi belirlenmeye çalıştırılmıştır. Web tabanlı ZÖS’ler ile ders
alan öğrencilere ön test-son test puanları göz önüne alınarak başarı durumları karşılaştırılmıştır. Bu
karşılaştırma sonucuna göre Web tabanlı ZÖS sisteminin akademik başarıyı artırdığı görülmüştür.
FULL TEXT (PDF):
- 1