You are here

Home » Content

WEB TABANLI EĞİTİM PLATFORMLARININ KULLANILABİLİRLİKLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: KHAN ACADEMY ÖRNEĞİ

EVALUATING USABILITY OF WEB BASED EDUCATION PLATFORM: THE CASE OF KHAN ACADEMY

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author Name
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study was to investigate the usability of Khan Academy Turkish as a web-based educational platform. For this purpose, the usability of the Khan Academy Turkish Educational Platform was tested by measuring effectiveness, efficiency and user satisfaction. The study was conducted with 8 randomly selected fifth grade students who had never used Khan Academy Turkish Educational Platform previously. Survey for determining the user profile, observation for assessing the effectiveness and efficiency of the educational platform, interview and think-aloud techniques for assessing the user satisfaction were used. As a result of the analysis, success average of participants in accomplishing the task is % 97,8% (effectiveness). Therefore, the Khan Academy Turkish Educational Platform can be said to be effective. During the procedures, the total error number of participants was 2. Participants use this educational platform for the first time, therefore it can be considered the total error number is low. Participants didn’t mention any dissatisfaction regarding the use of the educational platform, it has been observed that they were satisfied with the educational platform.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, web tabanlı bir eğitim platformu olan Khan Academy Türkçe’nin kullanılabilirliğini incelemektir. Bu amaçla, Khan Academy Türkçe eğitim platformunun kullanılabilirliği; etkililik, verimlilik ve kullanıcı memnuniyeti ölçülerek değerlendirilmiştir. Araştırma Khan Academy Türkçe Eğitim Platformunu daha önce hiç kullanmamış rastgele seçilen 8 beşinci sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Kullanıcı profilini belirlemek için anket, eğitim platformunun etkililiğini ve verimliliğini ölçmek için gözlem, kullanıcı memnuniyetini ölçmek için ise görüşme ve sesli düşünme tekniği kullanılmıştır. Analiz sonucunda, katılımcıların görev tamamlama başarı ortalaması % 97,8’dir (etkililik). Bu sonuçtan hareketle, eğitim platformunun etkili olduğu söylenebilir. Tüm kullanıcıların gerçekleştirdikleri işlemler sırasındaki toplam hata sayısı 2’dir. Toplam hata sayısı, katılımcıların Khan Acedemy Türkçe eğitim platformunu ilk defa kullandıkları göz önünde bulundurulduğunda düşüktür. Katılımcıların eğitim platformunu kullanmakla ilgili herhangi bir memnuniyetsizlik belirtmedikleri, eğitim platformundan memnun kaldıkları gözlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-web-tabanli-egitim-platformlarinin-kullanilabilirliklerinin-degerlendirilmesi-khan-academy-ornegi.pdf
  • 1
137
146
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Acartürk, C. ve Çağıltay, K. (2006). İnsan Bilgisayar Etkileşimi ve ODTÜ'de Yürütülen Çalışmalar. 8. Akademik
Bilişim Konferansı, 9–11 Şubat. Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
Al, U. ve Madran, O. (2004) Web Tabanlı Uzaktan Eğitim Sistemleri: Sahip Olması Gereken Özellikler ve
Standartlar. 10 Mart 2015 tarihinde
http://yunus.hacettepe.edu.tr/~umutal/publications/webbaseddistanceeduca... adresinden alınmıştır.
Ardıç, B. ve Göktürk, M. (2009). Kullanılabilir Uygulama Programlama Arayüzleri, 4. Ulusal Yazılım Mühendisliği
Sempozyumu, Beşiktaş, İstanbul, ss:91-97.
Bağış, A. (2002). Arayüz Tasarımlarının Karşılaştırmalı Değerlendirilmesinde Kullanılabilirlik Yaklaşımı, Makine
ve Mühendis Dergisi, 522, 25-31.
Balcı, A. (2005). Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem, Teknik ve İlkeler. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Baş, T. ve Kocadere, S.A. (2012). Smc Ortamının Kullanılabilirlik Açısından Değerlendirilmesi. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Özel Sayı 1: 41-50.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat 2016 Cilt:5 Sayı:1 Makale No: 15 ISSN: 2146-9199
146
Bevan, N. (1995). Human-Computer Interaction Standards. Proceedings of the 6th International Conference on
Human-Computer Interaction. Yokohama, (pp. 885-890).
Frøkjær, E., Hertzum, M., & Hornbæk, K. (2000, April). Measuring usability: are effectiveness, efficiency, and
satisfaction really correlated?. InProceedings of the SIGCHI conference on Human Factors in Computing
Systems (pp. 345-352).
Gündüz, S., Yıldırım, R., Karakırık, E., Capparova, R. ve Rayımbekova, D. (2014). Ünıversite Öğrencilerinin Video-
Telekonferans Ders Uygulamasına Bakışı. Electronic Turkish Studies, 9(5).
Gürses, E. A. (2006). Kütüphane web sitelerinde kullanılabilirlik ve kullanılabilirlik ilkelerine dayalı tasarım.
Yayımlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
International Organization for Standardization. (1998). ISO 9241-11: 1998: Ergonomic Requirements for Office
Work with Visual Display Terminals (VDTs)-Part 11: Guidance on Usability. International Organization for
Standardization.
Karabeyaz, B. (2005). Online Eğitimde Arayüz Tasarımı. 14 Eylül 2015 tarihinde
http://www.mmistanbul.com/makale/title/online-egitimde-arayuz-tasarimi adresinden alınmıştır.
Khan. Academy Türkçe Web Sitesi. 11 Mart 2015 tarihinde http://www.khanacademy.org.tr/ adresinden
alınmıştır.
Kılıç, E. ve Güngör, Z. (2006). Web Site Tasarımlarında Kullanılabilirlik Değerlendirme Yöntemlerinin Önemi.
Akademik Bilişim’06, Pamukkale Üniversitesi, 9-11 Şubat Denizli.
Nielsen, J. (1993). Usability Engineering. Boston: Academic Press.
Nielsen, J. (2004). Why you only need to test with 5 users. 23 Mayıs 2015 tarihinde
http://www.nngroup.com/articles/why-you-only-need-to-test-with-5-users/ adresinden alınmıştır.
Özdemir, S., Atasoy, B. ve Somyürek, S. (2007). Bilimsel Dergilerin İş Süreçleri Yönetimini Gerçekleştiren Bir
Yazılımın Kullanılabilirlik Araştırması: Türkiye’deki İlk Örneğin İncelenmesi. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 27(2), 57-80.
Wong, B., Nguyen, T. T., Chang, E., & Jayaratna, N. (2003). Usability Metrics for E-Learning. Workshop on
Human Computer Interface for Semantic Web and Web Applications, Springer-Verlag, Heidelberg, Germany,
LNCS No. 2889, 235-252.
Zaphiris, P. ve Kurniawan, S. (2007). Human Computer Interaction Research in Web Design and Evaluation. Idea
Group Publishing, 209-229.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com