You are here

Home » Content

ÖĞRENCİLERİN LİSE YAŞAM KALİTESİ ALGILARI İLE OKULA BAĞLILIK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

THE RELATIONSHIP BETWEEN HIGH SCHOOL STUDENTS’ PERCEPTION OF QUALITY OF SCHOOL LIFE AND SCHOOL ENGAGEMENT LEVELS

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Quality of School life which can be described briefly as students’ being good physically, emotionally and socially arises as an important factor to prevent possible problems of schools at education administration. On the other hand, it is known that some aims like students’ attendance at school, their effective participation in lessons, academic achievements and bringing students target behaviors are related with school engagement. Accordingly, the purpose of this study is to analyze the relation between high school students’ quality of school life and their school engagement perceptions. The sample of the study was figured with relational survey model and it was carried out at 8 different types of high schools in Akçakoca district in Düzce province. Study group consists of 450 students who are volunteers. Research data were collected via “Quality of School Life Scale” and “Students School Engagement Scale”. On data analysis, mean, standard deviation and correlation analysis were used. According to the results of the study, it has been confirmed that students’ quality of school life perceptions and school engagement levels are at medium‐level and also there is a positive directional and meaningful relation at medium level between students’ quality of school life perceptions and school engagement levels.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Öğrencilerin fiziksel, duygusal ve sosyal iyi olma hali olarak kısaca ifade edilebilecek okul yaşam kalitesi, okulların karşılaşması muhtemel sorunların önlenmesinde önemli bir faktördür. Öte yandan öğrencilerin okula devamı, derslere etkin katılımları, akademik başarıları, hedef davranışların kazandırılması gibi amaçların okula bağlılıkla yakından ilgili ilgili olduğu bilinmektedir. Bu doğrultuda yapılan araştırma ile lise öğrencilerinin lise yaşam kalitesi ile okula bağlılıkları arasındaki ilişki incelenmeye çalışılmıştır. İlişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen araştırma 2015‐2016 eğitim öğretim yılında Düzce ili Akçakoca ilçesinde bulunan farklı türlerdeki 8 lisede yürütülmüş olup, çalışma grubunu araştırmaya gönüllü olarak katılan 450 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında öğrencilere, ‘’Lise Yaşam Kalitesi Ölçeği’’ ve ‘’Öğrencinin Okula Bağlılığı Ölçeği’’ uygulanmıştır. Verilerin analizinde ortalama, standart sapma ve korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; öğrencilerin lise yaşam kalitesi algıları ile okula bağlılık düzeylerinin orta düzeyde olduğu; lise yaşam kalitesi algıları ile okula bağlılık düzeyleri arasında ise orta düzeyde pozitif yönlü bir ilişki bulunduğu tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogrencilerin-lise-yasam-kalitesi-algilari-ile-okula-baglilik-duzeyleri-arasindaki-iliski.pdf
  • 1
138
149
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akdoğan, A. (2014). Uluslararsı Eğitim Programlarında İnsan Yetiştirme Modeli. ookgm.meb.gov.tr:
http://ookgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_02/26095652_ieitimkongresi... adresinden alındı.
Arastaman, G. (2006). Ankara İli Lise Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okula Bağlılık Durumlarına İlişkin
Öğrenci,Öğretmen ve Yöneticilerin Görüşleri. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara: Ankara Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Arastaman, G. (2009). Lise birinci sınıf öğrencilerinin okula bağlılık ( school engagement) durumlarına ilişkin,
öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Pamukklae Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 102‐112.
Argon, T. ve Kösterelioğlu, M. A. (2009). Üniversite öğrencilerinin üniversite yaşam kalitesi ve fakülte kültürüne
ilişkin algıları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8(30), 43‐61.
Ayık, A. ve Aktaş‐Akdemir, Ö. (2015). Öğretmen adaylarının okul yaşam kalitesi ve okula yabancılaşma algıları
rasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 21(4), 429‐452.
Bellici, N. (2015). Ortaokul öğrencilerinde okula bağlanmanın çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Abant
İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 48‐65.
Bilgiç, S. (2009). İlköğretim Öğrencilerinde Okul Yaşam Kalitesi Algısının Arkadaşlara Bağlılık ve Empatik Sınıf
Atmosferi Değişkenleriyle İlişkisinin İncelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Adana: Çukurova
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Bruyn, E. D. (2005). Role strain, engagement and academic achievement in early adolescence. Educational
Studies, 31(1), 15‐27.
Burkay, S. (2008).Teorik çerçevede suç. ETHOS: Felsefe ve Toplumsal Bilimlerde Diyaloglar. 2(4),1‐15.
Cemaloğlu, N. (2014). 21.yy'da Türkiye'de Okulu Yeniden Tanımlamak.
http://ookgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_02/26095652_ieitimkongresi... adresinden
25.03.2016 tarihinde alınmıştır.
Çelik, V. (2012). Okul kültürü ve yönetimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Çivitçi, A. (2012). Üniversite öğrencilerinde genel yaşam doyumu ve psikolojik ihtiyaçlar arasındaki ilişkiler. Ç.Ü.
Sosyal Bilimler Dergisi, 21(2), 321‐336.
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human Needs and the selfdetermination
of behavior. Psychological Inquiry: An International Journal for the Advancement of
Psychological Theory, 11(4), 227‐268.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Haziran 2016 Cilt:5 Özel Sayı Makale No: 27 ISSN: 2146‐9199
248
Demir, Ö., Kaya, H. İ. ve Metin, M. (2012). Lise öğrencilerinde okul kültürünün bir ögesi olarak okul yaşam
kalitesi algısının incelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(4), 9‐28.
Durmaz, A. (2008, Ekim). Liselerde Okul Yaşam Kalitesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Trakya Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Epstein, J. L. & Mcpartland, J. M. (1976). The concept and measurement of the quality of school life. American
Educational Research Journal, 13(1), 15‐30.
Finn, J. D. (1993). School Engagement & Students at Risk. http://eric.ed.gov/?id=ED362322:
http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED362322.pdf adresinden 20.03.2016 tarihinde alınmıştır.
Gilman, R. & Huebner, S. (2013). A review of life satisfaction research with children and adolescents. School
Psychology Quarterly, 18(2), 192.
Herman ,K. C., Reinke, W. M., Parkin, J., Taylor, K.B. & Agarwal, G. (2009). Childhood depserrion: Rethinking the
role of the school. Psychology in the Schools, 46(5), 433‐446.
İlgar, M. Z. ve Parlak, K. (2014). Üniversite Sınavlarına Hazırlanan Öğrencilerin Okula Bağlılık Özbilinç ve
Giirişimcilik Özellikleri Arasındaki İlişki. docplayer.biz.tr:http://docplayer.biz.tr/9105808 adresinden 27.03.2016
tarihinde alınmıştır.
Kalaycı, H. ve Özdemir, M. (2013). Lise öğrencilerinin okul yaşamının niteliğine ilişkin algılarının okul bağlılıkları
üzerine etkisi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), 293‐315.
Kandemir, M. ve Özbay, Y. (2009). Sınıf İçinde algılanan empatik atmosfer ile benlik saygısı arasındaki
etkileşimin zorbalıkla ilişkisi. İlköğretim Online, 8(2), 322‐333.
Karasar, N. (2013). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Akademi.
Karatzias, T., Power, K. & Swanson, V. (2001). Quality of school life: Development and preliminary
standardisation of an ınstrument based on performance ındicators in scottish secondary schools. School
Effectiveness and School Improvement, 12(3), 265‐284.
Keith C. Herman & W. M. (2009). Childhood depression: Rethinking the role of the school. Psychology in the
Schools, 46(5), 433‐446.
Kesim, M. (2014). Postmodern Dönemde Teknoloji ve İnsan Etkileşimi. ookgm.meb.gov.tr:
http://ookgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_02/26095652_ieitimkongresi... adresinden 27.03.
2016 tarihinde alınmıştır.
Linnakylä, P. (1996). Quality of school life in the Finnish comprehensive school: a comparative view.
Scandinavian Journal of Educational Research, 40(1), 69‐85.
Newmann, F. M. (1992). Student Engagement and Achievement in American Secondary Schools.
http://eric.ed.gov: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED371047.pdf adresinden 22.03. 2016 tarihinde alınmıştır.
Osterman, K. F. (2000). Students' need for belonging in the school community. Education & Educational
Research, 70(30), 323‐367.
Özdemir, Y. ve Koruklu, N. (2013). İlk ergenlikte anne babaya bağlanma, okula bağlanma ve yaşam doyumu.
İlköğretim Online, 12 (3), 836‐848.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Haziran 2016 Cilt:5 Özel Sayı Makale No: 27 ISSN: 2146‐9199
249
Özdemir, S. (2010). İlköğretim okulu öğrencilerinin okul iklimine ilişkin algılarını yordayan değişkenlerin
incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38 , 213‐224.
Özden, Y. (2010). Eğitimde yeni değerler. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Sarı, M. (2011). Lise yaşam kalitesi ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi, 20(3), 253‐266.
Sarı, M. (2012). Empatik sınıf atmosferi ve arkadaşlara bağlılık düzeyinin lise öğrencilerinin okul yaşam
kalitesine etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 18(1) 95‐119.
Sarı, M., Ötünç, E. vVe Erceylan, H. (2007). Liselerde okul yaşam kalitesi; Adana ili örneği. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Yönetimi, 50, 297‐320.
Savi, F. (2011). Çocuk ve ergenler için okula bağlanma ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online,
10(1), 80‐90.
Suldo, S. M. & Shaffer, E. J. (2008). Looking beyond psychopathology: The dual‐factor model of mental health in
youth. School Psychology Review. 37 (1), 52‐68.
Tangen, R. (2009). Conceptualising quality of school life from pupils’ perspectives: a four‐dimensional model.
International Journal of Inclusive Education, 13(8), 829‐844.
Taylı, A. (2008). Okulu Bırakmanın Önlenmesi ve Önlemeye Yönelik Uygulamalar. Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 91‐104.
Turgut, Ö. (2015). Ergenlerin Psikolojik Sağlamlık Düzeylerinin, Önemli Yaşam Olayları, Algılanan Sosyal Destek
ve Okul Bağlılığı Açısından İncelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Eskişehir. Anadolu Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Wilson, D. (2004). The ınterface of school climate and school connectedness and relationships with aggression
and victimization. Journal of School Health, 74(7), 293‐299.
Wong, E., Cronin, L., Griffith, L., Irvine, E. J. & Guyatt, G. H. (2001). Problems of HRQL assessment: How much is
too much? Journal of Clinical Epidemiology, 54(11), 1081‐1085.
Yıldız, M. A. ve Kutlu, M. (2015). Erinlerde okula bağlanmanın yordayıcısı olarak sosyal kaygı ve depresif
belirtilerin incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(31), 332‐345.
Yılmaz, K. (2005). İlköğretim okulu öğrencilerinin okul yaşamının niteliğine ilişkin görüşleri. Pamukkale
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 1‐9.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com