You are here

Home » Content

YETİŞKİN EĞİTİMİNDE GÖREV YAPAN EĞİTİMCİLERİN EĞİTMENLİK ROLLERİNİN DÖNÜŞTÜRÜCÜ ÖĞRENME KURAMI TEMELİNDE İNCELENMESİ

AN INVESTIGATION OF THE ROLES OF TRAINERS WORKING WITH ADULTS IN TERMS OF TRANSFORMATIVE LEARNING THEORY

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of the study is to analyze the “trainer roles” in terms of the perceptions of participant adults and the states of realizing transformation in the participants on the basis of transformative learning theory.Mixed research model has been preferred for this research including both quantitative and qualitative methods. The data collection tools are both a demographic variables questionnaire and the “Learning Activities Survey.” The study group is comprised of 217 adults who participated courses in 2015 organized by six universities and three public institutions in Istanbul. Descriptive statistics and chi-square test of independence have been applied for analyzing the obtained quantitative data. For analyzing the qualitative data the content analysis method have been applied. According to the research results, 25.3 % of adults experienced transformation depending on the training program they participated. It can be suggested that adult trainers should update training contents on the basis of current learning theories.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Çalışmanın amacı; dönüştürücü öğrenme kuramı temelinde; yetişkin eğitimcilerinin sergiledikleri “eğitmenlik rollerinin,” öğrenme etkinliklerine katılan yetişkinlerde dönüşümü gerçekleştirme durumlarının katılımcı yetişkinlerin algıları açısından incelenmesidir. Araştırmada nicel ve nitel yöntemler birlikte kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak; araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ile King (2009) tarafından geliştirilen ve Şahin-İzmirli (2012) tarafından Türkçeye uyarlanan ‘Öğrenme Etkinlikleri Anketi’ uygulanmıştır. Örneklem, 2015 yılında İstanbul’daki 6 vakıf üniversitesinin sürekli eğitim merkezlerinde ve 3 farklı kamu kuruluşunda düzenlenen eğitim programlarına katılan 217 yetişkinden oluşmaktadır. Nicel verilerin analizi için betimsel istatistikler ve ki-kare bağımsızlık testi uygulanmıştır. Nitel veriler ise içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre yetişkinlerin % 25.3’ünün katıldıkları eğitim programı kapsamında dönüşüm yaşadıkları tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre iyi bir ortalama olan bu bulgunun daha çok iyileştirilmesi için yetişkin eğitimcilerinin güncel yetişkin öğrenme kuramlarını takip ederek eğitim içeriklerini bu kuramlara göre güncellemeleri önerilebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-yetiskin-egitiminde-gorev-yapan-egitimcilerin-egitmenlik-rollerinin-donusturucu-ogrenme-kurami-temelinde-incelenmesi.pdf
  • 1
20
32
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Adapted, H. C. (2004). Philosophy, role of adult educators and learning. Journal of Transformative
Education, 2(3), 204-214.
Akçay, C. (2012). Dönüşümsel öğrenme kuramı ve yetişkin eğitiminde dönüşüm. Milli Eğitim Dergisi, 196, 5-18.
Bogdan, R. C & Biklen, S. K. (2003). Qualitative research for education: An introduction to theories and methods
(4. Baskı.). New York: Pearson Education.
Brock, S. E. (2007). Reported transformational learning experiences of undergraduates in business
school. Yayımlanmamış doktora tezi, New York University, Newyork.
Brock, S. E. (2010). Gender Equality for Learning Leadership in Undergraduate Business Schools. Advancing
Women in Leadership Journal, 30(9). EBCOHOST veri tabanından 23.12.2015 tarihinde alındı.
Brookfield, S. (1986). Understanding and facilitating adult learning. San Francisco: Josey Bass Publications.
Bülbül, S. (1991). Halk eğitimine giriş. Eskişehir: Eskişehir Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi.
Drucker, P. F. (1996). Yeni Gerçekler. (Çev: B. Karanakçı). Ankara: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
Duman, A. (2007). Yetişkinler eğitimi (2. Baskı). Ankara: Ütopya.
Field, J. (2010). Lifelong Learning. İçinde P. Peterson, E. Baker ve B. McGaw (Eds) International Encyclopedia of
Education (3. Baskı). Oxford, England: Elsevier Science Ltd.
Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2003). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-
Hill.
Feriver Gezer, Ş. (2010). Sürdürülebilirliğin hizmet içi eğitim ile okul öncesi eğitime entegre edilmesi:
Dönüştürücü öğrenmeye yönelik bir çaba. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ortadoğu Teknik Üniversitesi,
Ankara.
Glicszinski, D. J. (2007). Transformative higher education: A meaningful degree of understanding, Journal of
Transformative Education, 5(4), 317-328.
Glisczinski, Daniel J. (2008). Transformative College Curriculum.
http://www.d.umn.edu/~dglisczi/Glisczinski/GlisczinskiTransformCurriculu... adresinden 27.08.2015
tarihinde alındı.
Gültekin, G. G. (2007). Yetişkin eğitimi bilimi ışığında mesleki eğitim. e-Journal of New World Sciences Academy,
2(1), 1-14.
http://www.newwsa.com/download/gecici_makale_dosyalari/NWSA-26-104-2.pdf adresinden 03.03.2015
tarihinde alındı.
Güvercin, G. ve Seçkin, O. (2009). Yetişkin öğrenme kuramının değişen manzarası. İçinde A. Yıldız ve M. Uysal
(Ed.), Yetişkin eğitimi (s. 105-126). İstanbul: Kalkedon.
Herod, L. (2002). Adult learning from theory to practice.
http://learn.coleggwent.ac.uk/pluginfile.php/86374/course/section/7450/a... adresinden
27.05.2015 tarihinde alındı.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Haziran 2016 Cilt:5 Özel Sayı Makale No: 03 ISSN: 2146-9199
31
King, K. P. (2004). Both sides now: Examining transformative learning and professional development. Innovative
Higher Education, 29(2), 155-174.
King, K. P. (2009). Handbook of the evolving research of transformative learning (10. Edition). Charlotte, NC:
Information Age Publishing, Inc.
Kitchenham, A. (2008). The evoluation of John Mezirow’s transformative learning theory. Journal of
Transformative Education, 6(2), 104-123.
Knowles, M. S. (1996). Yetişkin öğrenenler, göz ardı edilen bir kesim. Çeviren: Serap Ayhan, Ankara: Ankara
Üniversitesi.
Merriam, S. B.; Caffarella, R. S. ve Baumgartner, L. (2007). Learning in adulthood a comprehensive guide
(3.Baskı). San Francisco: Jossey Bass.
Merriam, S. B. (2013). Yetişkin öğrenme kuramının değişen manzarası. İçinde A. Yıldız ve M. Uysal (Ed.), Yetişkin
eğitimi kuramdan uygulamaya. (2. Baskı) (s. 105-126). İstanbul: Kalkedon.
Mezirow, J. (1991). Transformative dimensions of adult learning. San Francisco: Jossey-Bass.
Mezirow, J. (1994).Understanding Tranformation Theory. Adult Education Quarterly, 44(4), 222-232.
Mezirow, J. (1996). Contemporary paradigms of learning. Adult Education Quarterly, 46(3), 158-172.
Mezirow, J. (1997). Transformative learning: Theory to practice. New Directions for Adult and Continuing
Education, 1997(74), 5-12.
Mezirow, J. (2000). Learning to think like an adult: Core concepts of transformation theory. İçinde J. Mezirow
(Ed.), Learning as transformation: Critical perspectives on a theory in process (s. 3-33). San Francisco: Jossey-
Bass.
Mezirow, J. & Taylor, E. W. (Ed.). (2009). Transformative learning in practice. Insights from community,
workplace, and higher education. San Francisco: Jossey-Bass.
Miser, R. (2002). Küreselleşen dünyada yetişkin eğitimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi,
35(1), 56.
O'Sullivan, E. (2003). Bringing a perspective of transformative learning to globalized consumption. International
Journal of Consumer Studies, 27(4). 326–330.
Penirci, G. (2014). Yetişkin eğitimi kurslarının yetişkin eğitimi ve Yetişkin öğrenen ilke ve özelliklerine göre
incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, Ankara.
Sayılan, F. (2013). Jack Mezirow ve dönüştürücü öğrenme kuramı. İçinde A. Yıldız ve M. Uysal (Ed.), Yetişkin
eğitimi kuramdan uygulamaya. (2. Baskı) (s. 161-175). İstanbul: Kalkedon.
Şahin İzmirli, Ö. (2012) Dönüştürücü öğrenme kuramı açısından öğretmen adaylarının bilgi ve iletişim
teknolojileri entegrasyonu uygulamaları. Yayımlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
TEAL (Teaching Excellence in Adult Literacy). (2011). Adult learning theories.
https://teal.ed.gov/sites/default/files/Fact-Sheets/11_%20TEAL_Adult_Lea... adresinden
07.09.2015 tarihinde alındı.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Haziran 2016 Cilt:5 Özel Sayı Makale No: 03 ISSN: 2146-9199
32
Wansick, J. (2007). Transformative learning in online courses. (Yayınlanmamış doktora tezi).
http://digital.library.okstate.edu/etd/umi-okstate-2186.pdf adresinden 04.01.2016 tarihinde alındı.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (9. Baskı). İstanbul: Seçkin.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com