WEB 2.0 TEKNOLOJİLERİNİ KULLANMA SIKLIĞININ DERS BAŞARISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Akın, M. (2007). Bilgisayar ve internet teknolojilerinden yararlanmanın uygulama alan bilgisi oluşturma
yönünde etkisi: Erzincan eğitim fakültesi örneği. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 49-70.
Akıncı, A., Kutoğlu, M. ve Seferoğlu, S. S. (2012). Bir teknoloji politikası olarak fatih projesinin başarılı olması için
yapılması gerekenler: Bir durum analizi çalışması. Akademik Bilişim’12-XIV. Akademik Bilişim Konferansı
Bildirileri, 1-3 Şubat 2012 Uşak Üniversitesi, Uşak.
Akkoyunlu, B. (2002). Öğretmenlerin internet kullanımı ve bu konudaki öğretmen görüşleri. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(22).1-8.
Akkoyunlu, B. ve Yılmaz, M. (2005). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlık düzeyleri ile internet kullanım
sıklıkları ve internet kullanım amaçları. Eğitim Araştırmaları, 19(5), 1-14.
Alabay, A. (2015). Ortaöğretim öğretmenlerinin ve öğrencilerinin eba(eğitimde bilişim ağı) kullanımına ilişkin
görüşleri üzerine bir araştırma. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü,
İstanbul.
Altunay, E., Oral, G. ve Yalçınkaya, M. (2014). Eğitim kurumlarında mobbing uygulamalarına ilişkin nitel bir
araştırma. Sakarya University Journal of Educatin, 4(1), 62-80.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs 2016 Cilt:5 Sayı:2 Makale No: 37 ISSN: 2146-9199
393
Atav, E., Oral, G. ve Sağlam, N. (2006). Öğretmen adaylarının internete erişim olanakları ve kullanım amaçları.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(30), 37-44.
Ateş, M. (2010). Ortaöğretim coğrafya derslerinde akıllı tahta kullanımı. Marmara Coğrafya Dergisi, 22, 409-
427.
Bulun, M., Gülnar. B. ve Güran. S. (2004). Eğitimde mobil teknolojiler. The Turkish Online Journal of Education
Technology, 3(2), 165-169.
Büyüköztürk, Ş., K. Ç., E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F.(2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
Pegem Akademi.
Cüre, F. ve Ödener, N.(2008). Öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojileri(BİT) uygulama başarıları ve BİT’e
yönelik tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(34), 51-53.
Çaka, Ç., Barut, E. D. ve Şahin, Y. L. (2016). Sosyal ağ kullanan öğrencilerin çevrimiçi bilgi arama stratejilerinin
çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 1-13.
Çelik, H. C. ve Kahyaoğlu, M. (2007). İlköğretim öğretmen adaylarının teknolojiye tutumlarının kümeleme
analizi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4), 571-586.
Çepni, S.(2015). Bilim, Fen, teknolojinin kavramlarının eğitim programlarına yansımaları. S. Çepni (Editör),
Kurmandan uygulamaya fen ve teknoloji öğretimi, 1-12.
Çetin, O., Çalışkan, E. ve Menzi, N. (2013). The Views of academics about web-based Instruction. Elementary
Education Online, 12(3), 886-902.
Deperlioğlu, Ö. ve Köse, U. (2010). Web 2.0 teknolojilerinin eğitim üzerindeki etkileri ve örnek bir öğrenme
yaşantısı. Akademik Bilişim’10-XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri 10-12 Şubat 2010 Muğla Üniversitesi,
Muğla.
Duffy, P. (2008) engahing the youtube google-eyed generation: strageties for using web 2.0 in teaching and
learning. The Electronic Journal of e-learning, 6(2), 119-130.
Erdoğmuş, F. U. ve Çağıltay, K. (2009). Türkiye’de eğitim teknolojileri alanında yapılan master ve doktora
tezlerinde genel eğilimler. Akademik Bilişim’09-XI. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri 11-13 Şubat 2009
Harran Üniversitesi, Şanlıurfa.
Göktaş, Y., Küçük, Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö. ve Resioğlu, İ. (2012). Türkiye’de eğitim teknolojileri
araştırmalarındaki eğilimler: 2000-2009 dönemi makalelerinin içerik analizi. Kuram Ve Uygulamada Eğitim
Bilimleri Dergisi, 12(1), 177-179.
Gülbahar, Y., Kalelioğlu, F. ve Madran, O. (2010) . Sosyal ağların eğitim amaçlı kullanımı. XV. Türkiye’de İnternet
Konferansı, 2-4.
Horzum, M. B. (2010). Öğretmenlerin Web 2.0 araçlarından haberdarlığı, kullanım sıklıkları ve amaçlarının çeşitli
değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 603-634.
İnel, D., Evrekli, E. ve Balım, A. G. (2011). Öğretmen adaylarının fen ve teknoloji dersinde eğitim teknolojilerinin
kullanılmasına ilişkin görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 48(2), 128-150.
İşman, A. (2011). Uzaktan eğitim. Ankara: Pegem Akademi.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs 2016 Cilt:5 Sayı:2 Makale No: 37 ISSN: 2146-9199
394
İşman, A. ve Gürgün, S. (2008). Özel okullarda öğrenim gören ilköğretim öğrencilerinin internete yönelik tutum
ve düşünceleri (Acarkent doğa koleji örneği). The 8th International Educational Technology Conference 6-12
Mayıs 2008 Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Karadeniz, M. H. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitiminde teknolojiden yararlanma
durumlarının belirlenmesi. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(7), 119-144.
Karaman, M. K. ve Kurtoğlu, M. (2009). Öğretmen adaylarının internet bağımlılığı hakkındaki görüşleri.
Akademik Bilişim’09-XI. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri 11-13 Şubat 2009 Harran Üniversitesi, Şanlıurfa.
Karaman, S., Yıldırım, S. ve Kaban, A. (2008). Öğrenme 2.0 yaygınlaşıyor: Web 2.0 uygulamalarının eğitimde
kullanımına ilişkin araştırmalar ve sonuçları. XIII. Türkiye’de İnternet Konferansı Bildirileri 22-23 Aralık 2008
ODTÜ, Ankara.
Khan, B. H.(2001). Web-based treaining. Educational Technology. Publications (Englewood Cliffs NJ).
Korucu, A. T. ve Çakır, H. (2014). Bilgisayar öğretmeni adaylarının dinamik web teknolojilerine yönelik görüşleri.
Akademik Bilişim’14-XVI Konferansı. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri 5-7 Şubat 2014 Mersin Üniversitesi,
Mersin.
Korucu, A.T. ve Çakır, H. (2015). Dinamik web teknolojilerine ile geliştirilen işbirlikli öğrenme ortamını kullanan
öğretmen adaylarının görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2015(19), 221-254.
Korucu, A. T. ve Yucel, A. (2015). Bilişim teknolojileri öğretmenlerinin dinamik web teknolojilerini eğitimde
kullanmalarına yönelik görüşleri. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(2).
O’Reiily, T., & Battelle, J.(2009). Web Squared: Web 2.0 five Years On. ABD. O’Reilly Media, Inc.
Özmen, F., Aküzüm, C. ve Sünkür, M. (2012). Sosyal ağ sitelerinin eğitsel ortamlardaki işlevselliği. NWSA:
Education Sciences, 7(2), 496-506.
Sabancı, B. (2005). İlköğretimde çalışan branş öğretmenlerinin internet kullanma durumları. Yüksek Lisans Tezi,
Anadolu Üniversitesi, Eğitim bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Sarsar, F., Başbay, M. ve Başbay, A. (2015). Öğrenme-öğretme sürecinde sosyal medya kullanımı. Mersin
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 418-431.
Şekerci, R., Kurban, B., Çimen, N., Kızıltaş, E., Turan, S. ve Demirci, T. (2008). Öğretim teknolojilerinin eğitim
fakültelerindeki durumu: öğrenci görüşleri. In 8th International Educational Tecnology Conference (pp. 06-08).
Timar, Z.Ş. (2010). Çoklu zeka kuramına göre hazırlanan web destekli materyalin öğrenci başarısına etkisinin
değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Usluel, Y. K., Mumcu, F. K. ve Demiraslan, Y. (2007). Öğrenme-öğretme sürecinde bilgi ve iletişim teknolojileri:
Öğretmenlerin entegrasyon süreci ve engelleriyle ilgili görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 32(32), 164-178.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Yılmaz, M. (2007). Sınıf öğretmeni yetiştirmede teknoloji eğitimi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 155-167.
Yükseköğrenim Kurumu (YÖK). (2006). Türkiye’nin yükseköğretim stratejisi-taslak raporu. Ankara:
Yükseköğrenim Kurumu (YÖK) yayınları.