You are here

Home » Content

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENMEYE İLİŞKİN TUTUMLARININ BİLGİSAYAR KULLANMA ALIŞKANLIKLARI BAKIMINDAN İNCELENMESİ

SECONDARY SCHOOL STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS LEARNING AND THEIR COMPUTER USING HABITS

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Present study aims to examine the secondary school students’ attitudes towards learning according to variables such as their gender, possessing computers, whether their teachers make use of computers during their lessons, the grade of taking computer courses, the age of starting to use computers and being assigned homework to prepare using computers by their teachers. The total 1007 students in the sampling group of the study were randomly selected from the 5th, 6th, 7th and 8th grades of secondary schools in Adıyaman. “The Scales of Attitudes towards Learning”, developed by Kara (2010) was used to collect data. The data was analysed with SPSS v20.00. The findings of the study showed that the students having a computer were found to be more open to learning and their anxiety about learning decreased when they were assigned homework to be done using computers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada ortaokul 5. sınıftan itibaren bilgi teknolojileriyle karşı karşıya kalan öğrencilerin cinsiyete, evde bilgisayar sahibi olma durumuna, öğretmenlerinin derslerde bilgisayar kullanma durumlarına, hangi sınıftan itibaren bilgisayar dersi görüldüğüne, kaç yaştan itibaren bilgisayar kullanıldığına ve öğretmenlerin bilgisayar kullanılarak yapılması gereken performans ödevleri vermesi durumlarına göre öğrenmeye ilişkin tutumları incelenmiştir. Araştırma 2013-2014 eğitim öğretim yılının ilk döneminde Adıyaman ilinde ortaokul beşinci, altıncı, yedinci ve sekizinci sınıflarda okuyan 1007 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Kara (2010) tarafından geliştirilmiş “Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS 20.00 paket programı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre evde bilgisayara sahip olan öğrencilerin öğrenmeye daha açık oldukları, öğretmenlerin derslerde bilgisayar kullanmaları ve öğrencilere bilgisayar kullanarak yapmaları gereken ödevler verdiklerinde öğrencilerin kaygı boyutunda bir azalma görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ortaokul-ogrencilerinin-ogrenmeye-iliskin-tutumlarinin-bilgisayar-kullanma-aliskanliklari-bakimindan-incelenmesi.pdf
  • 2
56
65
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akbaba, S. (2000). Bir eğitim aracı olarak internet. Milli Eğitim Dergisi, 147, 23-25.
Akkoyunlu, B. ve Kurbanoğlu S. (2003). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ve bilgisayar öz-yeterlilik algıları
üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 1-10.
Altun, T., Yiğit, N. ve Adanur, Z. (2011). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayara yönelik tutumlarının incelenmesi:
Trabzon ili örneği. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 2(1), 69-86.
Arıkan, F. (2003). Fen derslerinin öğretiminde bilgisayar destekli öğretim yönteminin öğrenci başarısına etkisi
(Nükleikasitler). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Çelik, S. (2012). İlköğretim öğrencilerinin internet kullanım biçimlerinin çeşitli değişkenler açısından
incelenmesi. Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi, 3(4), 1-20.
Durmuş, A. ve Kaya, S. (2008). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayar kullanım alışkanlıkları ile velilerin bilgisayar
kullanım alışkanlıkları arasındaki ilişki. 8th International Educational Technology Conference (IETC 2008).
Ekici, G, Uzun, N. ve Sağlam, N. (2010). İlkoğretim öğrencilerinin bilgisayar kullanma sıklığına bağlı olarak
bilgisayara yönelik tutumlarındaki değişimin değerlendirilmesi. İlkoğretim Online, 9(2), 658-667.
Ersoy, A. ve Türkkan, B. (2009). İlköğretim öğrencilerinin resimlerinde internet algısı. İlköğretim Online, 8(1), 57-
73.
Gerçek, C., Köseoğlu, P., Yılmaz, M. ve Soran, H. (2006). Öğretmen adaylarının bilgisayar kullanımına yönelik
tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniv. Eğitim Fakültesi Dergisi, 30.
Gül, M., (2007). İlköğretim öğrencilerinin teknolojik bir araç ve öğretim aracı olarak bilgisayara karşı
tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi,
İstanbul.
Kara, A., (2010). Öğrenmeye ilişkin tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Bahar 2010,
9(32), 49-62.
Keskin, S. (2006). Üstün ve özel yetenekli çocuklar ve bilgisayar ve bilgisayar dersine yönelik tutumları.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.
Korkmaz, H., (2000). Çoklu zekâ tabanlı etkin öğrenme yaklaşımının öğrenci başarısına ve tutumuna etkisi.
Eğitim ve Bilim. 26-119.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs 2016 Cilt:5 Sayı:2 Makale No: 08 ISSN: 2146-9199
65
Odabaşı, F., Kıyıcı, M. ve Akdoğan, E. P. (2005). İlköğretim birinci kademede web üzerinden ders işlenebilirliği.
The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(4), 182–190.
Orhan, F. ve Akkoyunlu, B. (2004). İlköğretim öğrencilerinin internet kullanımları üzerine bir çalışma. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 107-116.
Oyaid, A. A. (2010). Secondary student’s perceptions of information and communication technology and their
usage of it inside and outside of school in Riyadh City, Saudi Arabia. IJAES, 7 (1), 27-42.
Tınmaz, H. (2004). Öğretmen adaylarının eğitim gördükleri alanlara göre teknoloji algılarının incelenmesi.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ortadoğu Üniversitesi, Ankara.
Yalman, M. (2010). Üniversite Öğrencilerinin Bilgisayar ve World Wide Web Algılarının Bazı Değişkenlere Göre
İncelenmesi: Türkiye Örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tez, Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com