THE OPINIONS OF THE SCIENCE TEACHERS TOWARDS SCIENCE TEACHING PROBLEMS
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The science education and instruction aim to educate individuals who can adapt to world technologically
improving and enriching, are open-minded, can apply scientific knowledge in all area in the life. The one of the
important ways in order to carry out this purpose is that problems faced in this process can be minimized.
Determining the opinions of the teachers is most essential factory to reveal problems and offer solutions to
them. The science teachers, who are the best person, know the problems accurately in the science teaching
process. Due to these reasons, this study is to aim determining science teachers’ problems and their problem
solving recommendation in the science teaching process. This study contains 25 science teachers who work at
primary schools in Eskisehir in the 2015-2016 school years. In order to gain data, the semi structured interview
technique was used to collect data from the teachers. The data collect tool was developed by researchers and
consist of open-ended questions. The qualitative data obtained end of the research was evaluated analyzing by
the researchers and recommendations were presented in accordance with the results.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Fen eğitim ve öğretimi, teknolojik açıdan gelişen ve zenginleşen dünyaya adapte olabilmek ve yeniliklere açık,
fen bilimlerini hayatın her alanında kullanabilen bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Bunu
gerçekleştirebilmenin en önemli yollarından birisi de bu süreçte karşılaşılan sorunları en aza indirebilmektir.
Sorunların bilinmesi ve bu sorunlara yönelik çözümlerin üretilmesinde en belirleyici faktörlerden birisi
öğretmen görüşleridir. Fen bilgisi alanındaki sorunları en iyi bilen kişiler öğretim sürecindeki fen bilgisi
öğretmenleridir. Buna göre bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmenlerinin fen öğretimi sürecinde
yaşadıkları sorunları ve bu sorunların çözümüne yönelik öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel
araştırma yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmanın verilerinin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme
tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016 eğitim–öğretim yılında Eskişehir ili merkez
okullarında görev yapan 25 fen bilgisi öğretmeni oluşturmaktadır. Görüşmeler sonucunda elde edilen nitel
veriler araştırmacılar tarafından analiz edilerek değerlendirilmiş ve araştırmadan elde edilen sonuçlar
doğrultusunda öneriler sunulmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 3