You are here

Home » Content

MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUL DENEYİMİ DERSİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ NELERDİR?

WHAT ARE THE PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS' EXPECTATIONS TOWARD THE COURSE OF SCHOOL EXPERIENCE?

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to identify pre-service mathematics teachers' expectations toward the course of School Experience. 26 pre-service teachers studying at Department of Elementary Mathematics Education in the 4th grade and Department of Secondary Science and Mathematics Education in the 5th grade and taking the School Experience course in the fall semester of 2015-2016 academic year constitutes the study group. Reports written by the pre-service teachers about what they expect from the school experience in the beginning of the semester were used as the data collection tool. The content analysis method was employed for the data analysis. Based on the data analysis, it was identified that pre-service teachers' expectations were grouped into 6 category as expectations from the course of School Experience (in general), school experience, the mentor teacher, the practice school (focusing on administrative), lectures and lecturers in the faculty, and themselves as pre-service teachers. Most of the pre-service teachers reported that they expected to gain experiences by observing the issues like having opportunity to practice what they have learnt from the theoretical courses during their undergraduate education, monitoring the teachers' communication with the students and how the classroom management is ensured by the teachers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmen adaylarının Okul Deneyimi dersine yönelik beklentilerini belirlemektir. Çalışma grubunu, bir vakıf üniversitesinin İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü 4. sınıfında ve Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Bölümü 5. sınıfında öğrenim gören ve 2015-2016 öğretim yılı güz döneminde Okul Deneyimi dersini alan 26 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, öğretmen adaylarının, dönem başında, Okul Deneyimi dersinden neler beklediklerine dair yazdıkları raporlar kullanılmıştır. Raporların analizinde içerik analizi yöntemi uygulanmıştır. Verilerin analizi sonucu, öğretmen adaylarının beklentilerinin: Okul deneyimi dersinden (genel olarak); Okul deneyiminden; Uygulama öğretmeninden; Uygulama okulundan (idari olarak); Fakültedeki teorik ders ve öğretim elemanlarından ve Öğretmen adayı olarak kendilerinden beklentiler olmak üzere 6 grupta toplandığı belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının büyük çoğunluğu, lisans eğitimleri boyunca aldıkları teorik derslerde öğrendiklerini uygulama fırsatı bulma, uygulama öğretmeninin öğrencilerle olan iletişimini izleme ve sınıf yönetiminin nasıl sağlandığı gibi konularda gözlemler yaparak deneyim kazanmayı beklediklerini ifade etmişlerdir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-matematik-ogretmen-adaylarinin-okul-deneyimi-dersine-yonelik-beklentileri-nelerdir.pdf
  • 3
279
289
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Azar, A. (2003). Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerine ilişkin görüşlerinin yansımaları. Milli Eğitim
Dergisi, 159.
Baş, T. ve Akturan, U. (2008). Nitel araştırma metotları. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Cole, A.L. ve Knowles, J.G. (1993). Shattered images: Understanding expectations and realities of field
experiences. Teaching and Teacher Education, 9 (5/6), 457-471.
Demir, M. K., Şahin, Ç. ve Arcagök, S. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının okul deneyimi derslerine ilişkin
tutumlarının değerlendirilmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 136-156.
Endedijk, M. D., Vermunt, J. D., Verloop, N., & Brekelmans, M. (2012). The nature of student teachers’
regulation of learning in teacher education. British Journal of Educational Psychology, 82, 469-491.
Kırksekiz, A., Uysal, M., İşbulan, O., Akgün, Ö. E., Kıyıcı, M. ve Horzum, M. B. (2015). Okul deneyimi ve
öğretmenlik uygulaması derslerine eleştirel bir bakış: Problemler, beklentiler ve çözüm önerileri. Bartın
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 433–451.
Kirbulut, Z. D., Boz, Y. & Kutucu, E. S. (2012). Pre-service chemistry teachers’ expectations and experiences in
the school experience course. Australian Journal of Teacher Education, 37(2).
MEB (1998). Öğretmen Adaylarının Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim-Öğretim Kurumlarında Yapacakları
Öğretmenlik Uygulamasına İlişkin Yönerge. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Özmen, H. (2008). Okul deneyimi-I ve Okul Deneyimi- II derslerine ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri.
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 25, 25-37.
Şaşmaz Ören, F., Sevinç, Ö.S. ve Erdoğmuş, E. (2009). Öğretmen adaylarının okul deneyimi derslerine yönelik
tutumlarının ve görüşlerinin değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 15(58), 217-246.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2016 Cilt:5 Sayı:3 Makale No: 27 ISSN: 2146-9199
289
Turgut, M., Yılmaz, S. ve Firuzan, A. R. (2008). Okul Deneyimi uygulama sürecinin değerlendirilmesi üzerine bir
araştırma. Üniversite ve Toplum, 8 (2).
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006) Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK), (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982-2007). Ankara: Yüksek
Öğretim Kurulu Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com