You are here

Home » Content

ELEKTROKİMYASAL PİLLER KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE KAVRAM KARİKATÜRLERİNİN KULLANIMI

USING CONCEPT CARTOONS IN THE TEACHING OF ELECTROCHEMICAL CELLS SUBJECT

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Teaching materials that are used in the classroom environment appeal to many senses of students, learning will be more effective and permanent. The concept cartoons are one of these materials that contribute to this situation. The purpose of this study is to investigate the effect of concept cartoons that used in the teaching of electrochemical cells subject on student’ achievement. A quasi-experimental design was used. The sample consisted of 28 first year students in a state university. A test consisting of three open-ended questions was used as data collection tools. After the treatment, in the post-test scores no significant differences were found between control and experimental group in terms of achievement (U=59.5; p=0.077). However, the concept cartoons were more effective in increasing experimental group students' levels of understanding and achievement (posttest mean = 36.57) than control group students (posttest mean = 27.50) taught with traditional approach. Lecturers can benefit from the concept cartoons to eliminate the students' prejudices that chemistry was difficult to understand, to ensure the active participation of students in course and to make the courses more entertaining.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Sınıf ortamında kullanılan öğretim materyalleri öğrencilerin ne kadar çok duyu organına hitap ederse öğrenme o kadar etkili ve kalıcı olacaktır. Bu duruma katkı sağlayan materyallerden birisi de kavram karikatürleridir. Bu çalışmanın amacı, elektrokimyasal piller konusunun öğretiminde kullanılan kavram karikatürlerinin öğrencilerin başarıları üzerindeki etkisini araştırmaktır. Çalışmada, yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Örneklem, bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 28 birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı kullanılan test üç açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Uygulama sonunda deney grubu öğrencileri ile kontrol grubu öğrencileri arasında başarı açısından son test puanlarında anlamlı bir farklılık belirlenmemiştir (U=59,5; p=0,077). Bununla birlikte kavram karikatürleri deney grubu (son test ortalama= 36,57) öğrencilerinin anlama ve başarı düzeylerinin artırılmasında geleneksel yöntemle ders işleyen kontrol grubu (son test ortalama= 27,50) öğrencilerine göre daha etkili olmuştur. Öğretim elemanları, öğrencilerin kimyanın anlaşılması zor bir ders olduğu ön yargısını ortadan kaldırmak, derse aktif katılımını sağlamak ve dersi daha eğlenceli hale getirmek için kavram karikatürlerinden yararlanabilirler.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-elektrokimyasal-piller-konusunun-ogretiminde-kavram-karikaturlerinin-kullanimi.pdf
  • 3
92
100
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Açıkgöz, K.Ü. (2008). Aktif Öğrenme. 10. Baskı. Biliş Eğitim, İstanbul.
AI-Soudi, H. (1989). Confusion over electrochemical conventions: A proposed solution. Journal of Chemical
Education, 66, 630, Retrieved April 11, 2016, from http://pubs.acs.org/doi/pdf/10.1021/ed066p630.
Balım, A. G., Deniş Çeliker, H., Kaçar, S., Evrekli, E., Türkoğuz, S., İnel, D., Özcan, E. ve Ormancı, Ü. (2012). Fen ve
teknoloji öğretiminde probleme dayalı öğrenme yöntemi içerisinde kavram karikatürleri: Bir etkinlik örneği
"Isınan taneciklerin dansı". Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi (BAED), 3(5), 68-87.
Baysarı, E. (2007). İlköğretim düzeyinde 5. sınıf fen ve teknoloji dersi canlılar ve hayat ünitesi öğretiminde
kavram karikatürü kullanımının öğrenci başarısına, fen tutumuna ve kavram yanılgılarının giderilmesine olan
etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Bojczuk, M. (1982). “Topic difficulties in O-and A-level chemistry”. School Science Rewiew, 64, 545-551.
Butts, B. & Smith, R. (1987). “What do Students perceive as difficult in HSC chemistry”. Australian Science
Teachers Journal, 32, 45-51.
Çetin, E. (2012). Karikatürler ile zenginleştirilmiş fen ve teknoloji dersinin öğrenci başarısı ve tutumları üzerine
etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Cıdam, Z. (2011). Elektroliz ve elektrokimyasal pil ünitelerinde kavram yanılgılarının önlenmesi için Ausubel’in
anlamlı öğrenme(sunuş) yöntemine uygun materyal hazırlanması ve uygulanması. Doktora Tezi, Dokuz Eylül
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Demircioğlu, G., Özmen, H. ve Demircioğlu, H. (7-9 Eylül 2006). Kimya öğretmen adaylarının elektrokimya
kavramlarını anlama düzeyleri ve karşılaşılan yanılgılar, VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi,
VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildiriler Kitabı Cilt III, s. 1153-1157, Ankara.
Demirel, R. ve Aslan, O. (2014). Kavram karikatürleriyle desteklenen fen ve teknoloji öğretiminin öğrencilerin
akademik başarıları ve kavramsal anlamalarına etkisi. Eğitimde Kuram ve Uygulama. 10(2), 368-392.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2016 Cilt:5 Sayı:3 Makale No: 10 ISSN: 2146-9199
98
Doymuş, K., Karaçöp, A., Şimşek, Ü. ve Doğan, A. (Mayıs, 2010). Üniversite öğrencilerinin elektrokimya
konusundaki kavramları anlamalarına jigsaw ve bilgisayar animasyonları tekniklerinin etkisi. Kastamonu Eğitim
Dergisi, 18 (2), 431-448.
Erdoğmuş, A. (2009). Ortaöğretimde görev yapan kimya öğretmenlerinin elektrokimya ünitesindeki kavram
yanılgılarının tespiti ve giderilmesi için gerekli önerilerin geliştirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Evrekli, E. ve Balım, A. G. (2010). Fen ve teknoloji öğretiminde zihin haritası ve kavram karikatürü kullanımının
öğrencilerin akademik başarılarına ve sorgulayıcı öğrenme becerileri algılarına etkisi. Batı Anadolu Eğitim
Bilimleri Dergisi (BAED), 1(2), 76-98.
Evrekli, E. ve Balım, A. G. (2015). Fen derslerinde animasyon destekli kavram karikatürleri kullanımının altıncı
sınıf öğrencilerinin sorgulayıcı öğrenme becerileri algılarına etkisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi (BAED),
1(2), 76-98.
Finley, F. N., Stewart, J. & Yarroch, W. L. (1982). Teachers' perceptions of important and difficult science
content. Science Education, 66(4), 531-538.
Garnett, P. L. & Treagust, D. F. (1992). Conceptual difficulties experienced by senior high school students of
electrochemistry: Electrochemical (galvanic) and electrolytic cells. Journal of Research in Science Teaching,
29(10), 1079-1099.
Geban, Ö., Ertepınar, H., Yayla, N. ve Ufuk, A. (1999). Elektrokimya konusunda kavram yanılgıları. III. Ulusal Fen
Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Kitabı, Karadeniz Teknik Üniversitesi, s.348, Trabzon.
Gül, Ş., Özay Köse, E. ve Konu, M. (Haziran, 2014). Genetik ünitesinin öğretiminde kavram karikatürü
kullanımının biyoloji öğretmeni adayları üzerine etkisi. Fen Eğitimi ve Araştırmaları Derneği Fen Bilimleri
Öğretimi Dergisi, 2(1), 1-22.
Güler, H. K., Çakmak, D. ve Kavak, N. (2013). Karikatürlerle yapılan matematik öğretiminin öğrencilerin
akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(1), 149-160.
Kabapınar, F. (2009). What makes concept cartoons more effective?: Using research to inform practice.
Education and Science, 34(154), 104-118.
Karasar, N. (1999). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayıncılık, 9. Basım, Ankara.
Keogh, B. & Naylor, S. (1996). Teaching and learning in science: A new perspective. British Educational Research
Association Conference, Lancaster.
Keogh, B. & Naylor, S. (2000). Teaching & learning in science using concept cartoons: Why Dennis wants to stay
in at playtime. Investigating: Australian Primary & Junior Science Journal, 16(3), 10-14.
Keogh, B., Naylor, S. & Downing, B. (2003). Children’s interactions in the classroom: Argumentation in primary
science. Paper presented at 4th European Science Education Research Association Conference,
Noordwijkerhout, Netherlands.
Keogh, B., Naylor, S. & Wilson, C. (1998). Concept cartoons: A new perspectives on physics education. Physics
Education, 33(4), 219-224.
Öztuna Kaplan, A. ve Boyacıoğlu, N. (2013). Çocuk karikatürlerinde maddenin tanecikli yapısı. Türk Fen Eğitimi
Dergisi, 10(1), 156-175.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2016 Cilt:5 Sayı:3 Makale No: 10 ISSN: 2146-9199
99
Robson, C. (1998). Real word research. Blackwell Publishers Ltd., Oxford, UK.
Sanger, M. J. & Greenbowe, T. J. (1997). Common student misconceptions in electrochemistry: Galvanic,
electrolytic and concentration cells. Journal of Research in Science Teaching, 34(4), 377-398.
Şaşmaz Ören, F. ve Yılmaz, T. (2013). Fen ve teknoloji dersinde kavram karikatürleriyle desteklenmiş bilimsel
hikâyeler temelli rehber materyal geliştirme çalışması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 130-141.
Şengül, S. ve Aydın, Y. (Mart, 2013). Kavram karikatürleriyle zenginleştirilmiş öğrenme ortamının öğrencilerinin
matematik kaygılarına etkisinin incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(3), 639-659.
Şengül, S. ve Dereli, M. (2013). Tam sayılar konusunun karikatürle öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin matematik
tutumuna etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4), 2509-2534.
Taşkın, Ö. (2014). Fen ve teknoloji öğretiminde kavram karikatürü kullanımının öğrenci başarısı ve tutumuna
etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Manisa.
Türkoğuz, S. ve Cin, M. (2013). Argümantasyona dayalı kavram karikatürü etkinliklerinin öğrencilerin kavramsal
anlama düzeylerine etkisi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 155- 173.
Uzoğlu, M., Yıldız, A., Demir, Y. ve Büyükkasap, E. (Nisan, 2013). Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili
kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin
karşılaştırılması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 14(1), 367-388.
Yavuz, S. ve Büyükekşi, C. (2011). Kavram karikatürlerinin ısı-sıcaklık kavramlarının öğretiminde kullanılması.
Karaelmas Fen ve Mühendislik Dergisi, 2(1), 25-30.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com