WHAT ARE THE FACTORS FOR SUCCESS IN PISA? THE ESTONIA CASE
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
As known, 65 countries including 34 OECD countries participated into the PISA 2012 (Program for
International Student Assessment) whose results had already been announced. One of these countries
is Estonia. In PISA exams, it is evaluated the acquired knowledge of 15 years old students attending
to the formal education on mathematics, science and reading skills and how they reflect their
acquisitions to their daily life. When the results of the PISA 2012 held every three years examined;
Estonia succeeded above the average of the OECD countries especially on science, mathematics and
reading skills and when these results compared to the previous exam, it was observed that they
succeeded high above the average score. The PISA 2012 results should be examined in detail by the universities and the researchers and it is crucial to realize researches that contribute to the education
policies to rise our country up to level of the successful countries. Therefore, in this research, it is
aimed to figure out the factors on the success of Estonia in PISA 2012. In this context, the research
was carried out by special case study and document analysis and interview methods were used.
Related to the objective of the research, after the bilateral relations with the head of the department
of MoER, Estonian Education and Research Ministry, two groups came together to perform the
interviews in Estonia. The semi structured interview memorandum was prepared depending on the
expert opinions and the data obtained after the document analysis. After the interview that lasted
nearly three hours; it was expressed by the Estonian authorities that their achievement in PISA
depends on the same quality of the education carried out at all school levels, Life Long Learning
program, and starting of the science education from the first grade of the primary school. At the end
of the research, necessary suggestions were offered to the authorities and our country related to the
obtained data.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bilindiği gibi sonuçları açıklanmış 2012 yılı gerçekleştirilen PISA (Uluslararası Öğrenci Başarısını
Belirleme Programı) uygulamasına 34'ü OECD ülkesi olmak üzere toplam 65 ülke katılmıştır. Bu
ülkelerden biri de Estonya'dır. PISA sınavlarında, 15 yaş grubu öğrencilerin örgün eğitimde matematik,
fen ve okuma becerileri alanlarında kazanmış oldukları bilgileri günlük yaşantılarında ne ölçüde
kullandıklarını ölçülmektedir. Her üç yılda bir tekrarlanan PISA uygulamasının 2012 yılı sonuçlarına
bakıldığında; Estonya başta fen olmak üzere matematik ve okuma becerilerine yönelik başarısının
OECD ortalamasının üstünde ve önceki sonuçlarının oldukça üstünde olduğu tespit edilmiştir. Bu
bağlamda PISA 2012 sonuçlarının üniversiteler ve araştırmacılar tarafından derinlemesine irdelenmesi
ve ülkemizin başarılı ülkelerin seviyesine çıkması için eğitim politika ile çalışmalarına katkı sağlayacak
araştırmaların gerçekleştirilmesi büyük önem taşımaktadır. Dolayısıyla bu araştırmada Estonya’nın PISA
2012 başarısının nelere bağlı olduğunu ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bu amaçtan hareketle
araştırma özel durum çalışması yaklaşımıyla yürütülmüş olup bu kapsamda doküman analizi ve
görüşme yöntemlerinden faydalanılmıştır. Araştırmanın amacına ilişkin, PISA sınavlarında başarısını
artıran Estonya'nın Eğitim ve Araştırma Bakanlığı MoEr Genel Eğitim Bölümü Başkanı ile karşılıklı
yazışmalar sonrasında Estonya'da görüşmeler gerçekleştirmek üzere bir araya gelinmiştir. Bu
görüşmelerde kullanılan yarı yapılandırılmış mülakat protokolü konuya ilişkin yapılan doküman analizi
sonrası elde edilen verilere ve uzman görüşlerine dayalı olarak oluşturulmuştur. Üç saate yakın süren
görüşme sonrasında; ülkelerinin PISA başarısını tüm okullarda aynı kalitede eğitime, öğrenci merkezli
öğretime, fen dersinin ilkokul birinci sınıfta başlamasına ve hayat boyu öğretim programın
uygulanmasına bağlı olduğu anlaşılmıştır. Araştırma sonunda, verilere dayalı olarak ülkemize ve
ilgililere gerekli öneriler sunulmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 1