You are here

Home » Content

FARKLI MESLEK GRUPLARININ E-ÖĞRENME MEMNUNİYET DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA

A STUDY ON E-LEARNING SATISFACTION LEVELS OF DIFFERENT PROFESSIONAL GROUPS

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author Name
Abstract (2. Language): 
In this study, groups of different occupations related to the e-learning environment a study on users ' satisfaction levels. The research working group consists of people who work in different professions. Using e-learning environment experienced 47 people so far. In addition to demographic questions to users, type of survey was applied to five likert. Applied survey users regarding the use of the elearning environment is intended to reveal the findings. The majority of the end user research elearning environments have a positive opinion about declared.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, farklı meslek gruplarına mensup olan e-öğrenme ortamı kullanıcılarının memnuniyet düzeyleri üzerine bir çalışma gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu farklı meslek gruplarında çalışan kişilerden oluşmaktadır. E-öğrenme ortamı kullanma tecrübesi olan 47 kişiye ulaşılmıştır. Kullanıcılara demografik soruların yanı sıra, beşli likert tipi anket uygulanmıştır. Uygulanan anket kullanıcıların e-öğrenme ortamını kullanımına ilişkin bulguları ortaya koymaya yöneliktir. Araştırma sonunda kullanıcıların çoğunluğu e-öğrenme ortamları konusunda olumlu fikir beyan ettiği saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-farkli-meslek-gruplarinin-e-ogrenme-memnuniyet-duzeyleri-uzerine-bir-calisma.pdf
  • 1
26
31
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arkorful, V. & Abaidoo, N. (2014). The Role of E-learning, The Advantages and Disadvantages of Its
Adoption in Higher Education. International Journal of Education and Research. 2, (12). p.p: 397-410.
Aslan, Ö. (2006). Öğrenmenin Yeni Yolu: E-Öğrenme. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 16, (2)
p.p: 121-131.
Cohen, E.B. & Nycz, M. (2006). Learning Objects and E-Learning: An Informing Science Perspective.
Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects. vol.2, 23-34.
Dabbagh, N. (2005). Pedagogical Models for E-Learning: A Theory-Based Design Framework.
International Journal of Technology in Teaching and Learning, 25-44.
Darden, D.C. (2014). Relevance of the Knowles Theory in Distance Education. Creative Education,5,
pp.809-812.
Jhurree, V. (2005). Technology Integration in Education in Developing Countries: Guidelines to Policy
Makers. International Education Journal, 6(4), 467-483.
Karasar, N. (2008), Bilimsel Araştırma Yöntemi , Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
Naidu, S. (2006). E-Learning: A Guidebook of Principles, Procedures and Practices. CEMCA, Australia.
Prensky, M. (2008). The Role of Technology in Teaching and the Classroom. Educational Technology.
pp. 1-3.
Radovic-Markovic, M. (2010). Advantages and Disadvantages of E-learning in Comparison to
Traditional Forms of Learning. Annals of the University of Petroşani, Economics, 10(2), 289-298.
Sheypak, O., Artyushina, G. & Artyushina, A. (2007). Advantages and Disadvantages of E-learning at
the Technical University. Conference ICL2007. Villach, Austria.
Stosic, L. (2015). The Importance of Educational Technology in Teaching. International Journal of
Cognitive Research in Science, Engineering and Education. 3 (1). pp.111-114.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com