AN INVESTIGATION ON FINE ARTS HIGH SCHOOLS PIANO COURSE TEACHING
PROGRAMS
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of the research is to examine the achievements of the contents of the piano lessons
curriculum of the Fine Arts High Schools (FAHS), which took place in 2006 and 2016, in relation to the
similarities and differences between the two programs in the light of these studies. The research is a
field research with descriptive quality. In the study, related data were obtained by literature review
and document analysis. Content analysis is used to analyze the data. In the direction of the research
findings, the gains in the contents of the FAHS piano lesson curricula of 2006 and 2016 are
numerically different. In the content of the 2006 FAHS piano lesson curriculum there are more gains
in all class levels and in the content of the 2006 and 2016 FAHS piano lesson curriculum, However, in
the content of the FAHS piano lesson curriculum of 2006, there is a more comprehensive achievement
in the technical and musical aspects of piano teaching, and these gains are more superficial in the
content of the FAHS piano lesson curriculum of the year 2016 that includes the learning area, the unit
and the step system, and overall results are achieved.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Araştırmanın amacı, 2006 ve 2016 yıllarında yürürlüğe giren Güzel Sanatlar Liseleri (GSL) piyano dersi
öğretim programlarını içeriklerinde yer alan kazanımlar yönünden incelemek, bu incelemeler ışığında
iki program arasındaki benzerlik ve farklılıkları tespit etmektir. Araştırma betimsel nitelikte nitel bir
araştırmadır. Araştırmada ilgili veriler literatür taraması ve doküman analizi yapılarak elde edilmiştir.
Ulaşılan verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma bulguları doğrultusunda 2006
ve 2016 yılı GSL piyano dersi öğretim programlarının içeriklerinde yer alan kazanımların sayısal olarak
farklılık gösterdiği, 2006 yılı GSL piyano dersi öğretim programının içeriğinde tüm sınıflar düzeyinde
daha fazla kazanım bulunduğu, 2006 ve 2016 yılı GSL piyano dersi öğretim programının içeriğinde
benzer kazanımların bulunduğu ancak 2006 yılı GSL piyano dersi öğretim programının içeriğinde
piyano öğretimine ilişkin teknik ve müzikal boyutlarda daha kapsamlı kazanımların olduğu, bu
kazanımlara öğrenme alanı, ünite ve basamak sistemi ile öncelik sonralık ilişkisi gözetilerek yer
verildiği, 2016 yılı GSL piyano dersi öğretim programının içeriğinde bu kazanımlara daha yüzeysel ve
genel olarak yer verildiği sonuçlarına ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1