You are here

Home » Content

MÜZİK ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ TÜKENMİŞLİKLERİ (ANTALYA İLİ ÖRNEĞİ)

PROFESSIONAL BURNOUTS OF MUSIC TEACHERS (ANTALYA EXAMPLE)

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this research is to examine the professional burnout levels of music teachers working in Antalya Province and their relationships with their personal characteristics. In this context, 62 music teachers participated in the research in Antalya Kepez, Muratpaşa and Konyaaltı districts in private, public schools, secondary school, high school and fine arts high school music departments. Maslach Burnout Inventory was applied to music teachers. In the analysis of the data, descriptive statistics, t test and Mann-Whitney U were used. According to the results of the research, the professional burnouts of the music teachers showed significant differences according to their marital status, appreciation from school administrators, reasons for choosing the teaching profession, satisfaction with the environment they are working with and perceptions about the values of music teachers in the society. The results of the research also revealed that the vocational burnout of music teachers did not show any significant differences according to their terms of office, age, level of, and classroom availability.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, Antalya İli’nde görev yapan müzik öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeyleri ve bu düzeyler ile onların kişisel özellikleri arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Bu bağlamda araştırmaya Antalya’nın Kepez, Muratpaşa ve Konyaaltı ilçelerinde özel ve devlet okullarının, ortaokul, lise ve Güzel Sanatlar Liseleri müzik bölümlerinde görev yapmakta olan 62 müzik öğretmeni katılmıştır. Müzik öğretmenlerine Maslach Mesleki Tükenmişlik Ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik, t testi ve Mann-Whitney U testlerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre müzik öğretmenlerinin mesleki tükenmişlikleri onların medeni durumlarına, öğretmenlik mesleğini seçme nedenlerine, çalıştıkları ortamdan duydukları memnuniyete, okul yöneticilerinden takdir görme durumlarına ve müzik öğretmenlerinin toplumdaki değerleri ile ilgili algılarına göre anlamlı farklılıklar göstermektedir. Araştırıma sonuçlarından ayrıca müzik öğretmenlerinin mesleki tükenmişliklerinin onların görev sürelerine, yaşlarına ve sınıf ve mevcutlarına göre anlamlı farklılıklar göstermediği anlaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-muzik-ogretmenlerinin-mesleki-tukenmislikleri-antalya-ili-ornegi.pdf
  • 1
453
463
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arıcan, T (2009). Öğretmenlerde Mesleki Tükenmişlik ve Okul Yönetiminde Bürokrasi, Eğitim Yönetimi
ve Denetimimi Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Avşaroğlu, S., Deniz, M. E., & Kahraman, A. (2005). Teknik öğretmenlerde yaşam doyumu iş doyumu
ve mesleki tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi ,
(14), 115-129.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 38 ISSN: 2146-9199
462
Aydın, K (2004). Beden eğitimi Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeyleri ve Tükenmişliği Etkileyen Bazı
Faktörlerin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi .
Barut, Y. ve Kalkan, M. (2002), “Ondokuz Mayıs Üniversitesi Öğretim Elemanlarının Tükenmişlik
Düzeylerinin İncelenmesi”, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14.
Çam, B. (2006). İlköğretim öğrencilerinin görsel okuma düzeyleri ile okuduğunu anlama, eleştirel
okuma ve Türkçe dersi akademik başarıları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Eskişehir: Osmangazi Üniversitesi .
Çolakoğlu, İ (2014). Ortaokullarda Görev Yapan Müzik Öğretmenlerinin Mesleki Tükenmişlik
Düzeylerinin İncelenmesi, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Diçerol, C (2013). Tükenmişlik Sendromunun Mesleki Tükenmişlik Ve İş Tükenmişliği Açısından
İncelenmesi: Öğretmenler Üzerinde bir Uygulama, Büro Yönetimi Anabilim Dalı Yüksek Lisans Tezi,
Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ergin, C (1992). Doktor ve Hemşirelerde Tükenmişlik ve Maslach Tükenmişlik Ölçeğinin Uyarlanması.
VII. Ulusal Psikoloji Kongresi Bilimsel Çalışmaları. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayını, 143-154.
Ersoy, F., Yıldırım, C., & Edirne, T. (2001). Tükenmişlik (staff burnout) Sendromu. Sürekli Tıp Dergisi,
http://www. ttb. org. tr/STED/sted0201/1. html Erişim , 12 , 2014.
Fidan, N, ve Erden M. (1998): Eğitime Giriş , İstanbul: Alkım Kitapevi, 1. Baskı.
Freudenberger, J.J. (1974): ”Staff Burnout”, Journal of Social Issues,N:30,1, 159-165.
Girgin, G (1995). İlkokul öğretmenlerinde meslekten tükenmişliğin gelişimini etkileyen değişkenlerin
analizi ve bir model önerisi. Unpublished doctorate dissertation, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir .
Girgin, G (2010). Öğretmenlerde Tükenmişliğe Etki Eden Faktörlerin Araştırılması. Elektronik Sosyal
Bilimler Dergisi , C (9), 32 -48.
Işıkhan, V (2004). Çalışma Hayatında Stres ve Başa Çıkma Yolları. Ankara: Sandal Yayınları.
Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi (11. Baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Koç, H., Arslan, S., & TOPALOGLU, I. (2009). Differentiation of burnout syndrome by profession and
job: Gazi Burnout Inventory. Review of Economic and Business Studies (REBS) , (4), 149-163.
Korkmaz, Ö (2004). Müzik Öğretmenlerinin Motivasyon Kaynakları ve Mesleki Tükenmişlikleri Yüksek
Lisans Tezi, TC Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi ABD, İstanbul.
Küçüksüleymanoğlu R., &Eğilmez, H. O (2013). Müzik Öğretmeni Adaylarının Tükenmişlik Düzeyleri:
Uludağ Üniversitesi Örneği. İnternational Journal Of Social Science, 6 (3) , 905-923.
Maslach, C. (2001). What have we learned about burnout and health?. Psychology & Health , 16 (5),
607-611.
Maslach, C. (1998). A multidimensional theory of burnout. Theories of organizational stress , s: 68 ..
Maslach C. ve M. P. Leiter, (1997), The Truth About Burnout, California: Jossy Bass.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 38 ISSN: 2146-9199
463
Maslach, C. And S.E.Jackson (1981): ”The Measurement of Experienced Burnout” Journal of
Occupational Behavior,N:2, 99-113.
Maslach, C (1976, September). Burned-out. Human Behavior, 9 (5), 16-22.
Okutan, M., & Tengilimoğlu, D. (2002). İş ortamında stres ve stresle başa çıkma yöntemleri: bir alan
uygulaması. İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi , 4 (3),27.
Otacıoğlu, S (2008). Müzik Öğretmenlerinde Tükenmişlik Sendromu Ve Etkileyen Faktörler. İnönü
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (15).
Ozturk, I. (2001). The role of education in economic development: a theoretical perspective.
Özmutaf, N. M. (2006). Örgütlerde insan kaynakları ve stres: Ampirik bir yaklaşım. Ege Üniversitesi Su
Ürünleri Dergisi , 23 (1-2), 75-81.
Peker, R (2002). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişliklerine Etki
Eden Bazı Faktörler. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 15 (1), 2-3.
Schaufeli, W. B., Maslach, C., Marek, T. (1993), “Professional Burnout: Recent Developments In
Theory and Research”, Washington, DC. Taylor & Francis.
Soysal, A. (2009). İş yaşamında stres. Çimento İşveren Dergisi , 23 (3), 17-40.
Talşık, E (2016). Müzik Öğretmenlerinin Mesleki Genel Yeterlik Algıları ile Doyum ve Tükenmişlik
Düzeyleri Arasındaki Bağıntının İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi , 1 (37), 1-14.
Turnipseed, D.L, Turnipseed, P.H., (1991), Personal Coping Resources and the Burnout Syndrome,
Journal of Social Behavior and Personality , Vo1.6, No.?

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com