METAPHORIC PERCEPTIONS OF PRE-SERVICE PRE-SCHOOL TEACHERS OF THE CONCEPT
OF “MUSICAL GAMES”
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to determine the metaphoric perceptions of pre-service pre-school teachers of
the concept of “musical games”. The study group of the research consists of 81 students studying at
Başkent University, Division of Primary Education, Department of Pre-School Teaching in the 2015-
2016 academic year. The case study among qualitative research patterns was used in the study. The
research data were collected with a form that requires gap-filling and consists of a single question.
The data were obtained with each student’s completing the sentence “Musical games are like ........
because .......”. The content analysis technique was used in the analysis and interpretation of the
data. In this context, upon examining the expressions of pre-service teachers, it was observed that
they produced 61 valid metaphors. By the number of metaphors, it was observed that they could be
gathered into 8 categories, these being food, entertainment, nature, emotional development,
education, children’s world, art and colours, respectively. In the light of the findings obtained, it is
stated that musical games are found to be beneficial and effective by pre-school teachers, and it is
recommended to provide training to pre-service teachers primarily on this subject.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, “müzikli oyunlar” kavramına ilişkin okul öncesi öğretmen adaylarının metaforik
algılarının belirlenmesidir. Araştırmada çalışma grubunu Başkent Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü
Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalında 2015-2016 eğitim-öğretim yılında öğrenim görmekte olan
81 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır.
Araştırmanın verileri boşluk doldurmayı gerektiren ve tek sorudan ibaret olan bir formla toplanmıştır.
Her öğrencinin, “Müzikli oyunlar …. gibidir, çünkü ….” cümlesini tamamlamasıyla veriler elde edilmiştir.
Verilerin analizinde ve yorumlanmasında içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Bu kapsamda, öğretmen
adaylarının ifadeleri incelendiğinde 61 geçerli metafor ürettikleri görülmüştür. Metafor sayısına göre
sırasıyla gıda, eğlence, doğa, duygusal gelişim, eğitim, çocuğun dünyası, sanat ve renk kategorileri
olmak üzere toplam 8 kategori altında toplanabildiği görülmüştür. Elde edilen bulgular ışığında müzikli
oyunların okul öncesi öğretmenleri tarafından yararlı ve etkili bulunduğu ve öğretmen adaylarına bu
konuda ağırlıklı olarak eğitim verilmesi önerilmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 2