ACCORDING TO THE METHODS USED IN THE TEACHING OF MATH TEACHERS IN
INCLUSIVE STUDENT VIEW MAINSTREAMING EVALUATION
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
Mathematics today is how this skill is important skill of teach also is extremely important. Especially in
children with different developmental characteristics of training requirements vary The students with
special needs to be educated with their peers ' mainstreaming ' is defined as; mainstreaming is used
in teaching methods for the success of the application to the differences is needed.
The aim of the study, methods implemented in teaching mathematics for inclusive students were
evaluated. Research was continued by making conversation with 50 class teacher. Research types of
Semi-structured Interview Technique ' qualitative research ' used and developed by researchers '
Semi-structured Interview form ' has been applied to teachers. Research results and data obtained
were analyzed with ' Content Analysis Technique '. At the end of the research show and make the
method and have wanted use of the method of teaching the game but sometimes circumstances
sometimes intensive curriculum sometimes and pupil size due to plain speech concluded the method
used has been reached.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Matematik günümüzde önemli becerilerden olduğundan bu becerinin nasıl öğretileceği de son derece
önemlidir. Gelişim özellikleri farklı olan çocuklarda özellikle eğitim gereksinimi de farklılaşmaktadır.
Özel gereksinimli olan öğrencilerin akranlarıyla birlikte eğitim almaları ‘kaynaştırma’ olarak
tanımlanmakta; kaynaştırma uygulamasının başarıya ulaşması için öğretimde kullanılan yöntemlerde
farklılıklara ihtiyaç duyulmaktadır.
Çalışmanın amacı, kaynaştırma öğrencilerine yönelik matematik öğretiminde uygulanan yöntemlerin
değerlendirilmesidir. Araştırma 50 sınıf öğretmeni ile görüşme yapılarak sürdürülmüştür. Araştırma
nitel araştırma türlerinden ‘ Yarı Yapılandırılmış Görüşme Tekniği’ kullanılmış ve araştırmacılar
tarafından geliştirilen ‘ Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu’ öğretmenlere uygulanmıştır. Araştırmadan
elde edilen veriler ‘İçerik Analizi Tekniği’ ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonunda gösterip yaptırma
yönteminin ve oyunla öğretim yönteminin kullanılmak istendiğine fakat bazen şartlar bazen de yoğun
müfredat ve öğrenci mevcudu nedeniyle düz anlatım yönteminin kullanıldığı sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 3