You are here

Home » Content

TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDAKİ MASALLARIN KELİME – CÜMLE UZUNLUKLARI VE OKUNABİLİRLİK DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİRDEĞERLENDİRME

AN EVALUATION ON THE WORD-SENTENCE LENGTHS AND READABILITY LEVELS OF TALES IN TURKISH TEXTBOOKS

Journal Name:

  • Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study examined the readability level and variation of word and sentence length of tales in different grade levels of primary school Turkish lesson textbooks. A text’s readability level was determined using Atesman’s formula – based on word and sentence length – which was adapted into Turkish from Flesch’s Reading Ease Formula. The results of the study revealed that the story texts in primary school textbooks do not change per their word and sentence lengths in different grade levels. The only variance observed was in the sentence length and readability level in the sixth grade. It is concluded that, in general, the readability levels of primary school Turkish lesson textbook tales are easy. Sentence length and readability data were analyzed using two independent sample t-tests. The results of these analyses demonstrated that a meaningful difference was observed only beyond the first and second grades.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalısmada, ilkögretim Türkçe ders kitaplarındaki masalların kelime ve cümle uzunluklarının sınıflara göre degisimi ve metinlerin okunabilirlik düzeyleri incelenmistir. Metinlerin okunabilirlik düzeylerinin belirlenmesinde, Atesman’ın Türkçe için Flesch’ten uyarladıgı, kelime ve cümle uzunlugunu temel alan formül kullanılmıstır. Arastırma sonuçlarına göre; ders kitaplarına alınan masalların kelime ve özellikle cümle uzunluklarının, ögrencilerin sınıf düzeylerine göre düzenli bir artıs göstermedigi, cümle uzunlugu ve okunabilirlik açısından metinlerde altıncı sınıfa geçiste bir degisiklik oldugu, bunun dısında sınıflara göre belirli bir degisimin olmadıgı söylenebilir. Genel olarak ilkögretimde, metinlerin okunabilirlik düzeyi kolaydır. Yapılan t-testi sonucunda cümle uzunlugu ve okunabilirlik yönüyle, yalnızca kademeler arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmistir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 73-395-1-pb.pdf
  • 1
87-101
  • Turkish