You are here

Home » Content

YENİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN DEĞERLENDİRME ÖĞESİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

TEACHERS’ PERCEPTIONS RELATED TO THE EVALUATION COMPONENT OF THE EDUCATION PROGRAM OF PRIMARY SCHOOL EDUCATION MATHEMATICS STUDIES

Journal Name:

  • Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this research, it is aimed to determine teachers’ perceptions related to the evaluation component of the education program of the primary school education mathematics lesson which was put into practice in the 2005-2006 educational year. A data collecting instrument developed by the researchers was applied to 459 participants selected randomly from among classroom teachers in Çanakkale, Edirne and Eskisehir. Based on the statistically tested collected data and findings, it was seen that, on the one hand, there was meaningful difference between teachers’ perceptions related to the evaluation component of the education program of primary school education mathematics lesson according to variables of the province they worked and whether they took in-service training or not; on the other hand, there was no meaningful difference according to the variables of career experience, educational background, and class level they taught.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu arastırmada, 2005–2006 ögretim yılında uygulamaya konan :lkögretim Matematik Dersi (1–5. Sınıf) Ögretim Programı’nın degerlendirme ögesine iliskin ögretmen görüslerini belirlemek amaçlanmıstır. Arastırmada Çanakkale, Edirne ve Eskisehir illerinde görev yapan sınıf ögretmenlerinden random yolla seçilen 459 katılımcıya arastımacılar tarafından gelistirilen veri toplama aracı uygulanmıstır. Toplanan veriler istatistiki açıdan sınanmıs ve sınama sonucunda ulasılan bulgulara dayalı olarak; sınıf ögretmenlerinin :lkögretim Matematik Dersi (1–5. Sınıf) Ögretim Programı’nın degerlendirme ögesine iliskin görüsleri arasında; görev yaptıkları il ve hizmet içi egitim alma degiskenlerine göre anlamlı fark bulunurken, mesleki deneyim, egitim durumu ve okutulan sınıf düzeyi degiskenlerine göre anlamlı fark olmadıgı sonucuna ulasılmıstır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 62-384-1-pb.pdf
  • 1
133-147
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altun, M. (2002). İlkögretim İkinci Kademede (6, 7 ve 8. Sınıflarda)
Matematik Ögretimi, Bursa: Alfa Yayınları.
Arslan, M. Ve L. Eraslan (2003). Yeni Egitim Paradigması ve Türk Egitim
Sisteminde Dönüsüm Gerekliligi. Milli Egitim Dergisi. Güz. Sayı: 160.
, 10/09/2006
Bilen, M. (1996). Plandan Uygulamaya Ögretim. Ankara: Anı Yayıncılık.
Bulut, :. (2006). Yeni İlkögretim Birinci Kademe Programlarının
Uygulamadaki Etkililiginin Degerlendirilmesi. Yayımlanmamıs
Doktora Tezi, Elazıg: Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Erden, M. (1993). Egitimde Program Gelistirme. Ankara: Personel
Egitim Merkezi Yayınları No:6
Gömleksiz, M. N. (2005). Yeni :lkögretim Programının Uygulamadaki
Etkililiginin Degerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Egitim
Bilimleri Dergisi, 5(2), ss.339–384
Gözütok, D.(2003). Türkiye’de Program Gelistirme Çalısmaları. Milli
Egitim Dergisi Sayı:160, ss.44–64.
Gürkan, T. (2004). “Egitim Programlarıyla :lgili Çalısmalar. Çoluk Çocuk
Dergisi, Cilt:7, Sayı: 42, ss.31–31.
Karasar, N. (2005 ). Bilimsel Arastırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın
Dagıtım.
Kısakürek, M. A. (1983). Egitim Programlarının Hazırlanması ve
Gelistirilmesi. H. Ü. Egitim Bilimleri Dergisi. Cilt:16, Sayı:1, ss.217–
220.
Korkmaz, :. (2006). Yeni :lkögretim Programının Ögretmenler Tarafından
Degerlendirilmesi. Ulusal Sınıf Ögretmenligi Kongresi Bildiri Kitabı,
Cilt: 2, Ankara: Kök Yayıncılık, ss.249–259.
Kutlu, Ö. (2005). Yeni :lkögretim Programlarının Ögrenci Basarısındaki
Gelisimi Degerlendirme Boyutu Açısından :ncelenmesi, Egitimde
Yansımalar: Yeni lkögretim Programlarını Degerlendirme
Sempozyumu. Kayseri: Erciyes Üniversitesi Egitim Fakültesi Tekısık
Egitim Arastırma Gelistirme Vakfı, ss. 64–71.
MEB (2005). lkögretim Matematik Dersi Ögretim Programı ve
Kılavuzu.www.meb.gov.tr adresinden 25.12.2006 tarihinde alınmıstır.
Özdas, A., D. Tanıslı, N. Y. Köse, ve Ç. Kılıç (2005). Yeni :lkögretim
Matematik Dersi (1–5. Sınıflar) Ögretim Programının Ögretmen
Görüslerine Dayalı Olarak Degerlendirilmesi, Egitimde Yansımalar:
VIII. Yeni lkögretim Programlarını Degerlendirme Sempozyumu.
Kayseri: Erciyes Üniversitesi Egitim Fakültesi Tekısık Egitim
Arastırma Gelistirme Vakfı, ss.240–255.
Phillips, J. J. (1997). Handbook Of Training Evaluating And
Measurement Methods. 3.Edition. Houston: Butterworth-Heineman
Publisher.
Yılmaz, T. (2006). Yenilenen 5. Sınıf Matematik Programı Hakkında
Ögretmen Görüsleri (Sakarya li Örnegi). Yayımlanmamıs Yüksek
Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com