EFFECTIVENESS OF A GROUP GUIDANCE PROGRAM ON REALISTIC STUDY FIELD CHOICE AMONG FIRST YEAR HIGH SCHOOL STUDENTS
Journal Name:
- Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In this research, the effectiveness of a group guidance program in terms of assisting first year high school
students to choose realistically their study field was examined. The research was carried out with 40
children who were randomly selected among the first year students at Özel Ferda Lisesi in Ankara during
the academic year 2001-2002. The subjects were separated into two groups: the experimental group which
attended the group guidance program and the control group which did not. Both groups were tested before
and after the guidance program was implemented. The program developed by the researcher was mainly
based on the cognitive-behavioral approach with a substantial emphasis on informational and interactional
techniques. The independent variable of the research was the group guidance program that was applied to
the experimental group. The dependent variable of the study was the students’ interest points. The program
consisted of 12 sessions and they were administered every five days. Each session lasted for about 90
minutes. After the last session of the program, a student evaluation scale, which was developed by Kuzgun,
was given to both the experimental and the control group members. In order to test this hypothesis, the
dependent-samples t-test was used. The results indicated that the experimental group members’ score both
in the aptitude and interests test was closer to their teachers’ rating after the group guidance program, while
the control group members score did not change from the first to the second application of the test.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu arastırmada, grup rehberliginin lise 1.sınıf ögrencilerinin alan tercihlerinde gerçekçi davranmalarına
etkisi incelenmistir. Arastırma, 2001-2002 egitim-ögretim yılında Ankara Özel Ferda lisesinde ögrenim
gören lise 1.sınıf ögrencileri arasından yansız olarak seçilmis 40 denekle yürütülmüstür. Arastırmada
öntest- sontest kontrol gruplu desen kullanılmıstır. Arastırmada gerçekçi alan tercihi yapma grup rehberligi
programı, agırlıklı olarak bilissel–davranısçı yaklasım temel alınarak; bilgilendirmeye ve etkilesime dayalı
olarak hazırlanmıs bir programdır. Deney grubunun son test öntest fark puanları ile kontrol grubunun son
test ön test fark puanları hesaplandı daha sonra deney grubunun fark puanları ortalaması ile kontrol
grubunun fark puan ortalamaları arasındaki fark t testi ile test edilmistir. Fark puanları ortalamaları
arasındaki fark 0.05 düzeyinde önemli bulunmustur. Deney ve kontrol grubunun fark puanları parametrik
test varsayımlarını yerine getirdiginden iki ortalama arasındaki farkı test etmek amacıyla t testi
kullanılmıstır (Kaptan, 1992). Arastırmada ögrencilere Kuzgun tarafından gelistirilen Ögrenci
Degerlendirme Ölçegi (ÖDÖ) algılanan ilgi alanlarını belirlemek için uygulanmıstır. Elde edilen verilerin
analizinde t-testi kullanılmıstır. Arastırmanın bulguları, deney grubundaki ögrencilerin deney sonrası
algılanan ilgi puanlarının, ölçüt olarak alınan gözlenen ilgi puanlarına, uygulanan grup rehberligi
programının etkisiyle yaklastıgını, kontrol grubundaki ögrencilerin puanlarının ise degismedigini
göstermistir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
67-84