You are here

Home » Content

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MEDYAYI KULLANMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ BELİRLENMESİ

Determination of Primary School Students' Attitudes Related Using Media

Journal Name:

  • Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to identify primary school students' attitudes toward the media and to examine why necessary media literacy course is. The survey method was used to determine students' attitudes toward the media. The research population covers 200 students who are all sixth, seventh and eighth grader and they haven't taken any media literacy course yet at the academic year of 2009-2010 at the Kayseri Sumer Primary School. Frequency and percentage of data were examined. According to the results of the study: students give priority to TV among mass media and generally they watch TV for having fun. Also, they watch soap operas more than children programs and all messages that offered them via media are perceived as "right information". In all media messages are thought reliable by students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı ilköğretim öğrencilerinin medya okuryazarlığı bağlamında medyaya yönelik tutumlarını ortaya koymak ve medya okuryazarlığı dersinin neden gerekli olduğunu irdelemektir. Araştırmanın evrenini, 2009-2010 eğitim- öğretim yılında Kayseri Sümer İlköğretim Okulu'nda medya okuryazarlığı dersini henüz almamış olan 6, 7 ve 8. sınıflarda okuyan toplam iki yüz öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin medyaya yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla anket yöntemi kullanılmıştır. Verilerin frekans ve yüzdelerine bakılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin kitle iletişim araçları içinde önceliği televizyona verdiklerini, televizyonu daha çok eğlenmek amacıyla izlediklerini, takip ettikleri programların başında dizilerin geldiğini, çocuk programlarının ise takip edilmediğini, kendilerine sunulan tüm iletileri "doğru bilgi" olarak algıladıklarını, seçici olmadıklarını, sunulan iletileri ve bilgileri güvenilir bulduklarını söylemek mümkündür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-ogrencilerinin-medyayi-kullanmaya-yonelik-tutumlarinin-belirlenmesi.pdf
  • 1
32-46
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arık, B. (2006), Medya Okuryazarlığı, "Temel Bir Aktör Olarak Medyanın Rolü", RTÜK, Ankara http://www.medyaokuryazarligi.org.tr/etkinlikler/medya_okur_yazarligi.pdf (Erşim tarihi: 10/03/2010).
Baldini, M. (2000). İletişim Tarihi, G. Batuş (Çev.), İstanbul: Avcıol Basım Yayın.
Doğan, Kösebalaban N. ve Taşköprülü Ş. S.(2008). Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Medya Okuryazarlığı Kavramı Bağlamında Medyayı Kullanmaya Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi, İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, (32) ss. 81-96.
Elma, C., Kesten A., Dicle N. A., Mercan E., Çınkır Ş., Palavan Ö.(2009). İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Medya Ve Medya Okuryazarlığı Dersine İlişkin Tutumları, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2009, 27, ss. 93-113.
Ertürk, D. Y. ve Gül A A. (2006). Çocuğunuzu Televizyona Teslim Etmeyin, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Guo-Ming, C.
(2007)
. Media (Literacy) Education in the United States, China Media Research, 3(3) http://www.chinamediaresearch.net/vol3no3/10_Guo_Ming_Chen.pdf (Erşim
tarihi: 06/04/2010).
Hobbs, R., (2004).
Medy
a Okuryazarlığı Hareketinde Yedi Büyük Tartışma. (Bağlı M. T., Çev.).
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2004, cilt: 37, sayı: 1, ss.122-
140.
İnceoğlu, Y.(2007) . Medya Okuryazarlığı: Neden Gerekli. N. Türkoğlu ve M. Cinman Şimşek (Ed.). Medya Okuryazarlığı. İstanbul: Kalemus Yay. ss.21- 26.
KEY FACTS, (2003) Media Literacy, The Henry J. Kaiser Foundation http://www.kff.org/entmedia/upload/Key-Facts-Media-Literacy.pdf (05.03.2010 tarihinde alınmıştır.)
Kıncal
R.
, Kartal Y., Yılmaz O.(2009). Medya Okuryazarlığı Eğitimi, Milli Eğitim, Kış, Sayı (181), ss. 318-333.
Kubey R. ve Baker F. (1999). "Has Media Literacy Found A Curricular Foothold?" http://www.frankwbaker.com/edweek.htm (05.03.2010 tarihinde alınmıştır.)
Özad, B.E.(2007). Medya Okuryazarlığı ve Yetişkinlerin Öğrenmesi. N. Türkoğlu ve M. Cinman Şimşek (Ed.). Medya Okuryazarlığı. İstanbul: Kalemus Yay.
Pekman, C. (2007). Avrupa Birliği'nde Medya Okuryazarlığı. N. Türkoğlu ve M. Cinman Şimşek (Ed.). Medya Okuryazarlığı. İstanbul: Kalemus Yay. ss.40-49,
RTÜK, Medya Okuryazarlığı Projesi, www.rtuk.org.tr adresinden alınmıştır
(Erşim tarihi: 13/04/2010).
Schwartz, G. (2005). 1. Overview: What Is Media Literacy, Who Cares, and Why? Yearbook of the National Society for the Study of Education. Volume 104, Issue 1, pages 5-17, http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1744-7984.2005.00002.x/abst... (05.03.2010 tarihinde alınmıştır.)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu ve T.C. Radyo ve Televizyon Üst Kurulu (2007). İlköğretim Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara.
T.C. Radyo ve Televizyon Üst Kurulu (2007). İlköğretim Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretmen El Kitabı. Ankara.
Thoman, E. ve Jolls T. (2008). 21. Yüzyıl Okuryazarlığı. (Cevat Elma ve Alper Kesten, Çev.), Ankara: Ekinoks Yayınları.
Topuz, H. (2006). Medya Eğitimi: Medya Çözümlemesi. N. Türkoğlu (Ed.) Medya Okuryazarlığı. Marmara Üniversitesi tarafından 23-25 Mayıs 2005 tarihlerinde düzenlenen I. Uluslararası Medya Okuryazarlığı Konferansı Bildirileri.
Treske, G. (2007). Avrupa Birliğinde Medya Okuryazarlığı. N. Türkoğlu ve M. Cinman Şimşek (Ed.). Medya Okuryazarlığı. İstanbul: Kalemus Yay. ss.27-39.
Türkoğlu, N. (2007). İletişim Bilimlerinden Kültürel Çalışmalara Toplumsal İletişim. Tanımlar, Kavramlar, Tartışmalar. İstanbul: Kalemus Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com