THE EVALUATION OF LISTENING STRATEGIES OF TURKISH
LANGUAGE AND PRIMARY STUDENT TEACHERS
Journal Name:
- Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Listening skill is one of the main language skills in learning. For the individuals
who acquire most of their knowledge accumulations via listening, the strategies they use for
listening are crucial. Acquiring listening skills in any kind of learning environment, a
person not only uses these skills, but also advances them. In learning situations, students
use certain strategies by their cognitive, sensory skills and body language. When the
collection of these strategies becomes rich, it promotes learning. For this reason,
undergraduate students’ listening strategies in their classes were investigated in this study.
This is a descriptive study with a qualitative approach. The purpose of the research
is to investigate cognitive, sensory and body language strategies of student teachers that
they use during listening. The data was collected through written conservations and focus group interviews with primary and Turkish language student teachers who were in their
third year of the study. The number of participants of the research is 34. The data were
analyzed by using descriptive analysis methods.
According to findings of the research, alongside many sensory parameters,
approaches used in teaching limit students’ listening skills. As a result, primary and Turkish
language student teachers cannot use rich and multi- listening skills.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Dinleme, öğrenmede temel dil becerilerinden birisidir. Bilgi birikimlerinin önemli
bir kısmını dinleme yoluyla öğrenen bireylerin dinlemede kullandıkları stratejiler oldukça
önemlidir. Her türlü öğrenme ortamlarında dinleme becerisi kazanan insan, formal eğitimdeki
öğrenmelerinde hem dinleme becerilerini kullanmakta hem de geliştirmektedir. Öğrenme
ortamlarında öğrenciler bilişsel, duyuşsal becerileri ve beden dilleriyle birtakım
stratejiler kullanırlar. Derslerde bu stratejilerin zengin ve çoklu oluşu öğrenmeyi etkiler. Bu
yüzden bu araştırmayla üniversite öğrencilerinin öğrenme ortamlarında kullandıkları dinleme
stratejileri araştırılmaktadır.
Bu araştırma nitel durum araştırmasıdır. Araştırmanın problem cümlesi öğretmen
adaylarının dinleme sırasında kullandıkları bilişsel, duyuşsal ve beden diline yönelik stratejileri
tespit etmeye yöneliktir. Araştırmada veriler, sınıf öğretmenliği ve Türkçe öğretmenliği
bölümünde 3. sınıfta öğrenim gören 34 öğrenciyle yapılan yazılı görüşme ve odak grup
görüşmesi yoluyla elde edilmiştir. Veriler betimsel analiz yöntemiyle değerlendirilmiştir.
Araştırmanın sonuçlarına göre birçok duyuşsal unsurla birlikte, öğretimdeki yaklaşımlar
öğretmen adaylarının dinleme becerilerini sınırlamaktadır. Türkçe ve sınıf öğretmeni
adayları öğrenme ortamlarında çoklu ve zengin dinleme stratejilerini kullanmamaktadırlar.
FULL TEXT (PDF):
- 29