You are here

Home » Content

CİNSİYET VE BRANŞA GÖRE EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ (ERZİNCAN EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ)

ACCORDING TO GENDER AND BRANCH, LEISURE TIME ACTIVITIES OF STUDENTS FROM FACULTY OF EDUCATION (THE EXAMPLE OF FACULTY OF ERZINCAN EDUCATION)

Journal Name:

  • Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to compare students’ time usage for leisure time activities according to their branch and sex. The data is collected from 1029 students who enrolled six different programs in Atatürk University, Faculty of Erzincan Education in 2005-2006 academic years. Developed by researcher a questionnaire form is applied to collect the data. Findings from analyses revealed that the difference among time usage for leisure activities of students as to sex differs in respect of 10 active and six passive leisure time activities and does not differ in account of four active leisure time activities. In addition, it was found that the difference among time usage for leisure activities of the students as to branch differs relating to of six active and four passive activities, and does not differ as to eight active and two passive leisure time activities.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmanın amacı, Eğitim Fakültesi öğrencilerinin serbest zaman etkinliklerine ayırdıkları süreyi cinsiyet ve branşlara göre karşılaştırmaktır. Veriler 2005– 2006 öğretim yılında, Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi’nin altı farklı öğretmen yetiştirme programına kayıtlı 1029 öğrenciden elde edilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen anket formu kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda elde edilen bulgular, öğrencilerin cinsiyete göre serbest zaman etkinliklerine ayırdığı süreler arasındaki farkın on aktif ve altı pasif serbest zaman etkinliği bakımından anlamlı, dört aktif serbest zaman etkinliği bakımından anlamsız olduğunu göstermektedir. Ayrıca, öğrencilerin branşlarına göre, altı aktif ve dört pasif serbest zaman etkinliğine ayırdıkları süreler arasındaki farkın anlamlı olduğu, sekiz aktif ve iki pasif serbest zaman etkinliği için ayrılan süreler arasındaki farkın anlamsız olduğu bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-cinsiyet-bransa-gore-egitim-fakultesi-ogrencilerinin-serbest-zaman-etkinlikleri-erzincan-egitim-fakultesi-ornegi.pdf
  • 2
117-140
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akhun, İ., Önsoy, R., Özgüven, E., Fidan, N., Baykul, Y. (1988). Yurtkur Yurtlarında
Barınan Öğrencilerin Beklenti ve Problemleri. Ankara: Yüksek Öğrenim
Kredi ve Yurtlar Kurumu Genel Müdürlüğü.
Altun, A. (2003). Öğretmen Adaylarının İnternete Yönelik Tutumları, Eğitim ve Bilim,
28 (127), 3-9.
Aydoğan, Y., Aral, N. (2006). Üniversite Öğrencilerinin Boş Zamanlarında Kitle
İletişim Araçlarını Kullanmalarının İncelenmesi. Çağdaş Eğitim, 328, 33-
39.
Balcı, V. (2003). Ankara'daki Üniversite Öğrencilerinin Boş Zaman Etkinliklerine
Katılımlarının Araştırılması [Elektronik versiyon]. Milli Eğitim Dergisi,
158.
Bahar, H. H. (2001). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Boş Zaman Etkinliklerine İlişkin
Yönelimleri ve Bu Etkinlikleri Gerçekleştirme Düzeyleri, Erzincan Eğitim
Fakültesi Dergisi, 3 (1), s. 12-28.
Caldwell, L., Darling, N. (1999). Leisure Context, Parental Control, and Resistance
to Peer Pressure as Predictors of Adolescent Partying and Substance Use:
An Ecological Perspective. Journal of Leisure Research, 31 (1), 57-77.
Çakır, V. (2005). Bir Sosyal Etkinlik Olarak Eğlence ve Televizyon. Selçuk Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13, s. 123-142.
Demiray, U. (1987). Açıköğretim Fakültesi Öğrencilerinin Boş Zamanlarını Değerlendirme
Eğilimleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi
Yayını.
Eccles, J.S., Barber, B.L., Stone, M., Hunt, J. (2003). Extracurricular Activities and
Adolescent Development. Journal of Social Issues, 59 (4), 865-889.
Erkal, M. (1992). Sosyolojik Açıdan Spor. İstanbul: Türk Dünyası Araştırmaları
Vakfı.
Gökmen, H., Açıkalın, A. Koyuncu, N., Saydar, N. (1985). Yükseköğrenim Öğrencilerinin
Serbest Zaman Etkinlikleri, Kendilerini Gerçekleştirme Düzeyleri.
Ankara: Milli Eğitim gençlik ve Spor Bakanlığı Gençlik Hizmetleri ve Faaliyetleri
Dairesi Başkanlığı Yayını.
Fitzgerald, M., Joseph, A., Hayes, M., O’regan, M. (1995). Leisure Activities of
Adolescent Schoolchildren. Journal of Adolescence, 18, 349-358.
Hacıoğlu, N., Gökdeniz, A., Dinç, Y. (2003). Boş Zaman ve Rekreasyon Yönetimi.
Ankara: Detay Yayıncılık.
Hills, P., Argyle, M., Reeves, R. (2000). Individual differences in Leisure
Satisfactions: An investigation Of Four Theories Of Leisure Motivation.
Personality and Individual Differences, 28, 763-779.
İşkur. (2005). Türkiye BİT Sektöründe Talep Edilen Beceri ve Mesleklere Dair Tahmin
Çalışması, İstanbul Büyükşehir Belediyesi Sınırları İçinde Gerçekleştirilen
Pilot Çalışmaya ilişkin Rapor, (online erişim: 04.9.2006).
http://www.iskur.gov.tr/mydocu/IT%20Report-cnm%20tr-nk.doc
Karaküçük, S. (1999). Rekreasyon – Boş Zamanları Değerlendirme. Ankara: Gazi
Kitabevi.
Karasar, N., Hakan, A., Can, G., Özdeş, K., Sözer, E., Gültekin, M., Anıl, H., Boyacı,
A., Şenel, Aysın (1999). Anadolu Üniversitesi Öğrencilerinin Sosyo-
Kültürel ve Sosyo-Ekonomik Özellikleri ile Beklenti ve Sorunları. Eskişehir:
Anadolu Üniversitesi Yayını.
Kılbaş, Ş. (2001). Rekreasyon – Boş Zamanı Değerlendirme. Adana: Anaca Yayınları.
Korkmaz, A. (2000). Yüksek Öğretim Gençliğinin Problemleri. Milli Eğitim, 145,
41-45.
Mangır, M., Alisinanoğlu, F., Müniroğlu, S. (1996). Üniversite Öğrencilerinin Serbest
Zaman Etkinliklerinin İncelenmesi. Çağdaş Eğitim. 21 (227), 15-18.
Osgood,D. W., Wilson, J. K., O’Malley,P. M., Bachman, J. G., Johnston, L. D.
(1996). Routine Activities and Individual Deviant Behavior. American
Sociological Review. 61 (4), 635-655.
Öztürk, L. (2005). Türkiye’de Dijital Eşitsizlik-Tübitak-Bilten Anketleri Üzerine Bir
Değerlendirme, Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
Dergisi, 24, s. 111-131.
Parker, Stanley. (1975). The Sociology of Leisure: Progress and Problems. The
British Journal of Sociology, Vol. 26. s. 91-101.
Piko, B. F., Vazsonyi, A. T. (2004). Leisure Activities and Problem Behaviours
Among Hungarian Youth. Journal of Adolsence, 27, 717-730.
Senemoğlu, N. (2004). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim-Kuramdan Uygulamaya. Ankara:
Gazi Kitabevi.
Terzioğlu, A., Yazıcı, M. (2003). Üniversite Öğrencilerinin Boş Zamanlarını Değerlendirme
Anlayış ve Alışkanlıkları (Atatürk Üniversitesi Örneği). Erzincan
Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (2), 1-32.
Tezcan, M. (1982). Sosyolojik Açıdan Boş Zamanların Değerlendirilmesi. Ankara:
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını.
Tezcan, M. (1987). Yurt Dışından Dönen Gençlerin Uyum Sorunları Eğitim Sistemi
ve Çevreye Uyumları, Ankara: Engin Yayınevi.
Wilson, John. (1980). Sociology of Leisure. Annual Review of Sociology, Vol. 6. s.
21-40.
Yılmaz, A. (2002). 18-30 Yaş Arası Yetişkinlerin Televizyon İzleme Eğilimleri ve
Televizyonun 18-30 Yaş Arası İzleyici Üzerinde Etkileri (Erzurum Örneği).
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
Yin, Z., Katims, D., Zapata, J. (1999). Participation in Leisure Activities and
Involvement in Delinquency By Mexican American Adolescents, Hispanic
Journal of Behavioral Sciences, 21, s. 170-185.
YÖK (1998). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları, Ankara:
Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com