THE EFFECT OF PROJECT COMPETITION ON STUDENT’S ATTİTUDES TOWARDS SCIENCE AND TECHNOLOGY LESSON AND THE TEACHER VIEW
Journal Name:
- Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of study is to determine the students’ Science and Technology related
views and attitudes of the students attending to “Primary School (6th, 7th, 8th grades) Mathematic
and Science Project competition” from Science department, in Aegean Region pilot
provinces (Izmir, Manisa, Muğla). With this aim the answers were searched for questions
whether there is a relation among student attitudes and gender, Science and Technology lesson
grades, the factories in attendance to Project Competition, the frequency of testing in
Science and Technology laboratory, the quality of school they attended to project from and
classroom levels. Likert type questionnaire including 16 items has been carried out in order to
determine Science and Technology related attitudes of the students attended to project competition.
The reliability coefficient of attitude measure (Cronbach-alpha) has been counted as
0.87. Moreover, one of questions is structured and 4 of them are open ended, totally 5 questions
has been asked regarding demographic characteristics. The demographic features of
students who responded to the questionnaire have been determined by four questions. The
data have been analyzed in SPSS 11.0 packet program. Analysis results have been interpreted
and suggestions have been provided. According to analysis results, the Science and Technology
lesson related attitudes of 6th grade students have been found higher than seventh and
eighth grade students, but a significant statistical difference could not be found. The Science
and Technology lesson related attitudes of female students attending to project studies have
been counted higher than attitudes of male students and a significant difference has been determined
in the favour of female student’s. According to the teacher’s view, it has been resulted
that students, who attended to project competition, have improved positive attitudes
toward Science and Technology lesson.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmada Ege Bölgesi pilot illerinde ( İzmir, Manisa, Muğla ) “İlköğretim (6., 7.
ve 8. sınıf) Matematik ve Fen Bilimleri Proje Yarışması”na Fen Bilimleri alanından katılan
öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersine ilişkin görüş ve tutumlarıyla birlikte öğretmenlerin de
görüşleri tespit edilmiştir. Bu amaçla öğrenci tutumları ile onların cinsiyet, Fen ve Teknoloji
dersi notu, Proje yarışmasına katılmalarındaki etken, Fen ve Teknoloji laboratuarında deney
yapma sıklıkları, projeye katıldıkları okulun niteliği ve sınıf düzeyleri arasında bir ilişki olup
olmadığı sorularına cevap aranmıştır. Proje yarışmasına katılan öğrencilerin Fen ve Teknoloji
dersine ilişkin tutumlarını tespit etmek için 16 maddeden oluşan Likert tipi anket uygulanmıştır.
Tutum ölçeğinin güvenirlik katsayısı (Cronbach alfa) 0,87 olarak hesaplanmıştır. Ayrıca
1’i yapılandırılmış ve 4’ü açık uçlu olmak üzere toplam 5 soru daha sorulmuştur. Ankete
katılan öğrencilerin demografik özellikleri de sorulan 4 soru ile tespit edilmiştir. Böylece
öğrencilere toplam 25 soru yöneltilmiştir. Veriler SPSS 11.0 paket programında analiz edilmiştir.
Analiz sonuçları yorumlanarak öneriler geliştirilmiştir. Analiz sonuçlarına göre ilköğretim
6. sınıf öğrencilerinin 7. ve 8. sınıf öğrencilerine göre Fen ve Teknoloji dersine ilişkin
tutumları daha yüksek bulunmuştur. Ancak anlamlı bir farklılık gözlenememiştir. Proje çalışmalarına
katılan kız öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersine ilişkin tutumları erkek öğrencilerin
tutumlarından daha yüksek tespit edilmiş ve kız öğrenciler lehine anlamlı bir fark
bulunmuştur. Öğretmen görüşlerine göre de proje yarışmasına katılan öğrencilerin Fen ve
Teknoloji dersine karşı olumlu tutum geliştirdikleri sonucuna varılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1
75-94