AN INVESTIGATION OF THE COMPUTER AND INTERNET ATTITUDES ON PRIMARY SCHOOL TEACHERS FROM KARS PROVINCE
Journal Name:
- Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to investigate whether primary school teachers’
attitudes toward computer and internet change with gender, experience, college
type, computer and internet access. Also, the aim of this study is to find out whether
computer attitude predict internet attitude or not. The sample includes 208 primary
school teachers from Kars province center. Computer Attitude Scale (CAS-M)
provides an alpha of .92, Internet Attitude Scale (IAS) provides an alpha of .73, and
questionnaire for personnel information used to collect data. No change is reported
for teaching experiences and college type in primary school teachers’ CAS-M and
IAS scores. The data reveal significant difference in computer and internet access
for CAS-M scores whereas no evidence is found to differentiate IAS scores. There
is a meaningful difference between CAS-M scores according to gender but for IAS
score is not any meaningful differences. The computer attitude scores are capable of
predicting the internet attitude scores.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Araştırmanın amacı Kars il merkezinde görev yapan ilköğretim öğretmenlerinin
bilgisayar ve internete yönelik tutumlarının cinsiyet, kıdem durumu, mezun
olunan yükseköğretim kurumunun türü, kişisel bilgisayara sahip olma ve evde internet
bağlantısının olup olmaması bakımından değişip değişmediğini ve bilgisayar
tutumunun internet tutumunu yordayıp yordamadığını belirlemektir. Araştırma Kars
ilinde 2007-2008 öğretim yılında görev yapan 208 ilköğretim okulu öğretmenini
kapsamaktadır. Araştırmada veri toplamak üzere kişisel bilgi formunun yanı sıra
Bilgisayar Tutum Ölçeği-Marmara (BTÖ-M) ve İnternet Tutum Ölçeği (İTÖ) kullanılmıştır.
Yapılan bu araştırmada BTÖ-M’nin güvenirlik katsayısı .92, İTÖ’nün
güvenirlik katsayısı .73 bulunmuştur. İlköğretim öğretmenlerinin kıdem durumu ile
mezun oldukları yükseköğretim kurumunu türüne göre BTÖ-M ve İTÖ puanları
arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Cinsiyet değişkenine göre öğretmenlerin
BTÖ-M puanları arasında anlamlı bir fark bulunmazken İTÖ puanları arasındaki
fark anlamlı bulunmuştur. Evinde bilgisayar ve internet bağlantısı olma durumuna
göre öğretmenlerin BTÖ-M puanları arasındaki fark anlamlı bulunurken İTÖ puanları
arasındaki fark anlamsız bulunmuştur. Öğretmenlerin BTÖ-M puanları, İTÖ
puanlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 2
67-83