EFFECTS OF COMPUTER AIDED HEALTH AND FIRST AID INSTRUCTION ON STUDENT SUCCESS
Journal Name:
- Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to examine the effect of computer-aided teaching
on student success compared to traditional teaching methods within the contemporary
Turkish Educational System. The study was carried out in spring semester of
2006-2007 academic year at Yüzüncü Yıl University, Faculty of Education, Department
of Primary Teacher Education Program, with forth year students who
were divided into classes A and B. Class A was used as an experimental group and
class B as control group, which were selected randomly. The Health and the First
Aid course were taught by computer-aided method to the experiment group while
the control group was taught by traditional method. The 25-item multiple choice
achievement test developed by the researchers (Cronbach Alpha= 0.82) was used
in study as scale. All students were given a test consisting of 25 items and the test
was applied before and after the application as pre- and post-test. The data collected
were analyzed through using Single Factor ANCOVA (Convergence Analysis)
test for comparisons between the groups and t-test for inter-group changes. It
was concluded that computer-aided teaching of Health and First Aid Courses was
more effective compared to classical teaching methods.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı, Türk Eğitim Sistemi’nin mevcut koşulları içinde Bilgisayar
Destekli Öğretim’in (BDÖ) klasik yönteme göre öğrenci başarısı üzerindeki
etkisini incelemektir. Bu araştırma 2006–2007 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde
Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği
Anabilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan 4/A ve 4/B şubeleri ile yürütülmüştür.
Araştırma deney ve kontrol gruplu deneysel tasarıma sahiptir. Yapılan tam
şansa bağlı seçimle (kura yöntemi), 4/A sınıfı öğrencileri deney grubu, 4/B sınıfı
öğrencileri ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Sağlık Bilgisi ve İlk Yardım dersi
deney grubunda Bilgisayar Destekli Öğretim yöntemi, kontrol grubunda ise klasik
öğretim yöntemi uygulanmıştır. Çalışmada ölçek olarak, araştırmacılar tarafından
geliştirilen 25 maddelik çoktan seçmeli başarı testi (Cronbach Alpha=0.82) kullanılmıştır.
Bu ölçek araştırma öncesinde ön test, araştırmanın sonunda ise son test
olarak uygulanmıştır. Toplanan veriler, gruplar arası karşılaştırmalar için tek faktörlü
ANCOVA, gruplar içi değişimler için t-testi kullanılarak incelenmiştir. Bilgisayar
Destekli Sağlık Bilgisi ve İlk Yardım Öğretimi'nin, öğrencilerde daha kalıcı öğrenme
sağladığı ve öğrencilerin derse olan ilgisini artırdığı ve klasik öğretime oranla daha
etkili olduğu tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
251-264