COLLEGE SCIENCE TEACHERS’ ATTITUDES TOWARDS TECHNOLOGY- KAHRAMANMARAŞ SAMPLE
Journal Name:
- Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Education may be defined as the duration of socialization and culturalization
process which goes on lifelong. Teaching may be defined as social lifes which are planned
and institutionalized for the individuals to be required to gain the information, skill and
values.
Although the use of technology, which is one of the most effective elements of the
information age, makes the community and the professional stronger and also makes life
easier against events and facts, it puts new responsibilities to the individual, communinity and
the professional.
The aim of this questionnaire is to determine the attitudes towards technology of
some science teachers in some high schools in Kahramanmaraş province. The questionnaire
has been done on randomly selected 155 teachers from 19 high schools in Kahramanmaraş. In
order to collect personal information –such as gender, age and branch, used as an independent
variable, a questionnaire prepeared by researchers has been used and in determining
technological attitudes, “Attitudes towards Technology” measure, developed by Akbaba, has
been used.
The results show that teachers have no positive attitutes towards technology.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Eğitim bireyin yaşam boyu devam eden sosyalleşme ve kültürlenme süreci
olarak, öğretim ise bireylerin kazanmaları istenilen bilgi, beceri ve değerler için
planlanmış ve kurumsallaşmış sosyal yaşantılar şeklinde tanımlanabilir.
Bilgi çağının en etkili unsurlarından biri olan teknolojinin kullanılması birey,
toplum ve meslek üyesini olaylar ve olgular karşısında daha güçlü hale getirmek
ve yaşamı kolaylaştırmakla birlikte bireye, topluma ve meslek üyesine yeni
sorumluluklar yüklemektedir.
Bu araştırmanın amacı Kahramanmaraş ilinde bulunan çeşitli liselerde görev
yapan Fen grubu öğretmenlerinin teknolojiye ilişkin tutumlarını belirlemektir.
Araştırmanın örneklemini Kahramanmaraş’ta rasgele seçilen 19 okuldaki 155 öğretmen
oluşturmuştur. Bağımsız değişken olarak kullanılan cinsiyet, yaş, branş gibi
kişisel bilgilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından oluşturulan bir anket ve
teknolojik tutumlarının belirlenmesinde de Akbaba tarafından geliştirilen “Teknolojiye
Karşı Tutum” ölçeği kullanılmıştır.
Elde edilen sonuçlar, öğretmenlerin teknolojiye ilişkin olumlu tutum içinde
olmadıklarını göstermektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
63-72