Akbaba, S. (2006). Eğitimde Motivasyon. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13: 343-361.
Altıntaş, G. & Altıntaş, S.U. (2008). İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde “kavram haritası” kullanımının
öğrenci akademik başarısı üzerindeki etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16 (1): 61–66.
Bahar,M. (2001). Biyoloji eğitiminde kavram haritalarının kullanımı. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 1 (1): 25-40.
Çimer, A. & Çimer, S. O. (2002). Öğrencilerin biyoloji konularının tekrar edilmesinde bir araç olarak kavram
haritası tekniğini kullanmaya karşı tutumları. tarihinde http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-
5/b_kitabi/PDF/Biyoloji/bildiri/t16d.pdf, erişim tarihi: 06.06.2013
Horton, P.B., McConney, A.A., Gallo, M., Woods, A.L., Senn, G.J. & Hamelin, D. (1993). An investigation of the
effectiveness of concept mapping as an instructional tool. Science Education, 77 (1): 95-111.
Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2001). İlköğretimde fen bilgisi öğretimi. İlköğretimde Etkili Öğretme Ve Öğrenme
Öğretmen El Kitabı, Modül 7. T.C. MEB Projeler Koordinasyon Merkezi Başkanlığı. Ankara.
Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştirma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kinchin, I. M. (2000). Concept mapping in biology. Journal of Biological Education, 34 (2): 61-68.
Kinchin, I. M. (2001). If concept mapping is so helpful to learning biology, why aren't we all doing it?
International Journal of Science Education, 23 (12): 1257-1269
Kaya, N. (2003). Fen eğitiminde kavram haritaları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13 (1): 70-79.
Kılıç, D. & Sağlam, N. (2004). Biyoloji eğitiminde kavram haritalarının öğrenme başarısına ve kalıcılığına etkisi.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27: 155–164.
Novak, J. D. (1990). Concept mapping: A useful tool for science education. Journal of Research in Science
Teaching, 27: 937-949.
Novak, J. D. (2005). Results and implications of a 12-year longitudinal study of science concept learning.
Research in Science Education, 35: 23-40.
Novak, J. D. & Cañas, A. J. (2008). The theory underlying concept maps and how to construct and use them,
Technical Report, Florida Institute for Human and Machine Cognition (IHMC), Florida.
Novak, J. D. & Gowin, D. B. (1984). Learning How to Learn. United States of America: Cambridge University
Press.
Okebukola, P. A.(1990). Attaining meaningful learning of concepts in genetics and ecology: An examination of
thepotency of the concept mapping technique. Journal of Research in Science Teaching, 27 (5): 493-504.
Rice, D. C., Ryan, J. M. & Samson, S. M. (1998). Using concept maps to assess student learning in the science
classroom: Must different methods compete?. Journal of Research in Science Teaching, 35 (10): 1103-
1127.
Sarıca, R. & Çetin, B. (2012). Öğretimde kavram haritaları kullanımının öğrencilerin akademik başarısına ve
kalıcılığa etkisi. Elementary Education Online, 11 (2): 306-318.
Tezcan, H., Karakuzu, Z. & Ekmekci, G. (2011). Madde ve özellikleri konusunun kavratılmasında kavram
haritaları destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(1): 321-338.
Kavram haritalarının fen eğitiminde kullanılması
125
Utku, N., Karakuyu, Y., Marulcu, İ. & Doğan, M. (2011). İlköğretim fen ve teknoloji dersi fizik ünitelerinde
kavram haritalarının kullanımı. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8 (15): 323 –
332.
Wallace, J., & Mintzes, J. (1990). The concept map as a research tool: Explaining conceptual change in biology.
Journal of Research in Science Teaching, 27: 1033-1052.
Yanpar Yelken, T. (2011). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Yılmaz, K. & Çolak, R. (2012). Sosyal bilgiler öğretiminde kavram haritaları kullanımının öğrencilerin tutum,
akademik başarı ve bilgilerinin kalıcılık düzeylerine etkisi. Uluslararası Cumhuriyet Eğitim Dergisi, 1 (1).
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com