Using Teaching Methods in the Science Activities and Difficulties Encountered in Pre-School Education
Journal Name:
- Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to determine the methods and techniques used by pre-school
teachers in science and nature activities, and the problems faced during the
performance of these activities. Case study research method was used in this study. The
sample consists of 50 randomly selected teachers working at pre-schools in Trabzon.
The data were collected fromthe questionnaire developed bythe researchers and semi
structured interviews carried out with teachers. The data obtained from the
questionnaire were presented in a table by calculating the frequency and percentage
values. The interviews were analyzed by evaluating the common, similar and different
answers given by the teachers. Based on the data, pre-school teachers were found out to
have been using explanation, dramatization, models and experiments for their science
and nature activities. It is determined that a laboratory should be necessary to carry out
such activities effectively. Some suggestions are made based on the results.
Key Words: Pre-School Education, Science and Nature Activities,
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmada, okulöncesi öğretmenlerinin fen ve doğa etkinliklerinde kullandıkları
yöntem ve teknikleri belirlemek ve bu uygulamalarıyürütürken karşılaştıkları
problemleri tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırma özel durum yöntemi kullanılarak
gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini Trabzon’daki anaokullarında görev yapan
rast gele seçilmiş50 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada veriler
araştırmacılar tarafından geliştirilen anketten ve öğretmenlerle yürütülen yarı
yapılandırılmışmülakatlardan toplanmıştır. Uygulanan anketten sağlanan bulgular
frekans ve yüzde değerleri hesaplanıp tablo olarak, mülakatlardan elde edilen bulgular
ise öğretmenlerin ortak, benzer ve farklıolarak verdikleri cevapların değerlendirilmesi
şeklinde analizi gerçekleştirilmiştir. Verilere göre, okul öncesi öğretmenlerinin fen ve
doğa etkinliklerinde daha çok anlatma, dramatizasyon, model kullanma ve deney yapma
gibi yöntemlerden faydalandıklarıortaya çıkmıştır. Bu etkinliklerin etkili bir şekilde
yürütülmesi için bir laboratuara ihtiyaçın olduğu belirlenmiştir. Çalışmanın
sonuçlarına dayalıolarak bazıönerilerde bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 1
65-81