You are here

Etkili Öğretim Sürecinde Deneyimli Öğretmenler ve Öğretmen Adaylarının Motivasyon Konusunda Görüşleri

Views of Experienced and Student Teachers about Motivation in Effective Teaching Process

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Abstract (2. Language): 
This study deals with motivation that is regarded as having direct effects on teaching process. The aim of the study is to determine the views of both experienced and student teachers about motivation in the teaching process. The data were collected by means questionnaire with open ended items. The findings indicate that although both experienced teachers and student teachers state similar views about motivation student teachers seem to have much more detailed perspectives on motivation.
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma öğretim sürecinde motivasyon konusuna yöneliktir. Araştırmanın amacı aday ve deneyimli öğretmenlerin etkili öğretim sürecinde motivasyon konusunda görüşlerini belirlemektir. Araştırmada veriler açık uçlu sorulardan oluşan bir anket ile toplanmıştır. Araştırmanın bulgularıgerek deneyimli öğretmenlerin gerekse öğretmen adaylarının konuyla ilgili ortak bazıhususlara işaret ettikleri, ancak öğretmen adaylarının bu konuda biraz daha detaylıbir bakışaçısıile konuyu değerlendirdiklerini göstermiştir.

REFERENCES

References: 

Bempechat, J. (2004) ‘The motivational benefits of homework: a social-cognitive
perspective’, Theory Into Practice, 43(3), 189-196.
Capel, S., Leask, M. and Turner, T. (eds) (1995) Learning to teach in the secondary
school.London: RoutledgeFalmer.
Çakmak, M.& Ercan, L. (2003) ‘Student teachers’ views on the role of motivation for
mathematics teaching and learning’, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
Dergisi, 25, 31-37.
Ercan, L. (2003) Motivasyon. Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar (Ed.L.Küçükahmet),
Ankara: Nobel Yayınları.
Fidan, N. (1985) Okulda Öğrenme ve Öğretme (Kuramlar, İlkeler, Yöntemler),Ankara:
Alkım Yayınevi.
Hastings, N. (1997) ‘Classroom motivation’, in Effective Primary Teaching (Research-based classroom strategies)(Eds: P.Croll, & N.Hastings), London: David
Fulton Publishers.
Hong, E., Milgram, R. M.& Rowell,L.L. (2004) ‘Homework motivation and preference:
a learner-centered homework approach’, Theory Into Practice, 43 (3), 197-204.
Reece, I. and Walker, S. (1997) Teaching, Training and Learning: A Practical Guide.
(5th edn.) Business Education Publishers.
http://honolulu.hawai.ed
http://pvbars.org/webpage/library/motivation

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com