Effect of the Laboratory Supported Method on the Understanding of Solutions Subject of High School Pupils
Journal Name:
- Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Thisstudy is concerned withthe comparisonofthe effectofthe traditional and the
laboratory supportedmethodinthe understanding ofthe concepts relatedtosolutions.
There werethree classes chosenas the control, experimental I andexperimental2
groups from the first year classes of Dr. ŞerafettinTombuloğlu highschoollocated in
Golbası regionofAnkara. All three groups were subjected Scientific Process Skill Test,
LogicalThinking CapacityTest, And SolutionsConceptualTest, as pre-tests. The
subject was taughtwiththe traditional methodtothe kontrol groupandlaboratory
supported methodwas appliedwiththe use ofthe materialavailable inthe labtothe
second group and with use of common materials available in our everyday lives to the
thirdgroup. All three groups were thensubjectedSolutionsConceptualTest asthe Post
Test after the teaching periodinorder to measure the success rate. The datawere
evaluated by the use oft-Testand Ancovaanalysis. Theresultsindicated thatthe
laboratory supported methodwere much more successful thanthe traditionalmethod
as regards tothe understandingofthe topicofsolutionsbythe firstyearhigh school
students .
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmada, çözeltiler konusu ile ilgili kavramların anlaşılmasında geleneksel
öğretim yöntemi ile laboratuar destekli öğretim yönteminin etkileri karşılaştırıldı.
Araştırma için, Ankara/Gölbaşı İlçesinde, Dr. Şerafettin Tombuloğlu Lisesi 1.
sınıflarından üç sınıf belirlendi ve Kontrol, Deney 1 ve Deney 2 grubu olarak rasgele
seçildi. Öğretimden önce her üç sınıfa da bilimsel işlem beceri testi, mantıksal düşünme
yeteneği testi, çözeltiler kavram testi-ön test olarak uygulandı. Çözeltiler konusu,
Kontrol grubuna geleneksel öğretim yöntemiyle, Deney-1 ve, Deney 2 grubunda farklı
malzemelerin kullanıldığılaboratuar destekli öğretim yöntemiyle işlendi. Öğretimden
sonra her üç gruba da, başarıyıölçmek amacıyla, çözeltiler kavram testi, son test
olarak uygulandı. Sonuçların değerlendirilmesinde, t-Testi ve Ancova Analiz
yöntemleri kullanıldı. Sonuçlar, lise 1. sınıf öğrencilerinin çözeltiler konusunu
kavramalarında, laboratuar destekli öğretim yönteminin, geleneksel öğretim yöntemine
göre daha başarılıolduğunu gösterdi
FULL TEXT (PDF):
- 3
65-81