You are here

Home » Content

Lise Öğrencilerinin Kimya Dersinde Öğretilen Birimler Hakkındaki Görüşleri ve Deneyimleri

The Opinions And Experıences Of Secondary School Students About Units Taught In Chemistry Course

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of the present study was the determination of the opinions and experiences of secondary school students about units taught in chemistry course and an evaluation of relation between opinions and experiences. Total 201 students from five different secondary schools, in Erzurum, were participated. A questionnaire contains 17 statements was applied to the students. In the general evaluation of the data obtained from the questionnaire, one can see that students say that units are important. However, students negatively responded to the statement 4 th that was “if units are not written in the exam, mark should be lowered”.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma liselerde eğitim gören fen sınıflarındaki öğrencilerin kimya dersinde geçen birimler hakkındaki görüşlerini ve deneyimlerini belirlemek ve arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya Erzurum’da beşlisenin fen bölümlerinde öğrenim gören toplam 201 öğrenci katılmıştır. 17 cümle bulunan anket hazırlanıp, bu öğrencilere uygulanmıştır. Genel olarak anket verileri değerlendirildiğinde; öğrenciler birimlerin önemli olduğunu ifade etmelerine rağmen, “sınavlarda birimler yazılmaz ise puan kesilmelidir” şeklindeki 4. cümleye öğrencilerin büyük çoğunluğu olumsuz cevap vermiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-lise-ogrencilerinin-kimya-dersinde-ogretilen-birimler-hakkindaki-gorusleri-deneyimleri.pdf
  • 3
211-219
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Freeman, R D. (2003). SI for Chemists: Persistent Problems, solid solutions. Journal of
Chemical Education, 80(1), 16-21.
Gorin G. (2003). Mole, mole per liter, and molar. Journal of Chemical Education,
80(1), 103-104
McMillan, J.H. ve Schumacher S. (2006). Research in education: Evidence-based
inquiry, (Sixth Edition), (21-26),Pearson Education, Boston
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 27, Sayı3 (2007) 211-219 219
Petrucci R. H., ve Harwood W. S. ve Herring F.G. (2002). Genel Kimya İlkeler ve
Modern Uygulamalar .(8. . baskı) (Çev. Edt. Tahsin Uyar ve Serpil Aksoy).
Ankara: Palme Yayıncılık.
Seçken N., Yücel S. ve Morgil F.İ. (2002). Yüksek öğretimde bazıkimya bilgilerinin
sınıf düzeyi ve cinsiyete göre dağılımı. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi,
19(2), 1-14.
Yücel S., Seçken N., ve Morgil F.İ. (2001). Öğrencilerin lise kimya derslerinde
öğretilen semboller, sabitler ve birimlerini öğrenme derecelerinin ölçülmesi.
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21 (2), 113-123.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com