You are here

Home » Content

Sanat Tarihi Öğretiminde Gösteri Yöntemi İle Gezi-Gözlem Yönteminin Bilginin Kalıcılığı Açısından Karşılaştırılması-(Eski Malatya Ulu Cami Örneği)

Comparison of Demonstration Method And Field Trips Method in Teaching Art History in Terms of Retention of Knowledge (The Case of Ulu Cami in Ancient Malatya)

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The importance of the way of presenting the knowledge during education-instruction process is beyond discussion. The way knowledge is conveyed tothe students raises the problem of retention of knowledge. In terms of the quality of the education and instruction process, the purpose is to have students retain the knowledge longer. Therefore, several instructional methods have been developed to ensure the long-term retention of knowledge. In this study, two methods used in teaching art history, presentation-demonstration method and field trips method, were compared in terms of retention of knowledge. In this respect, the third graders studying at the Department of Teaching Fine Arts in the Faculty of Education at Malatya İnönü University were introduced the Ulu Cami (Great Mosque) in Ancient Malatya using presentation and field trips methods. Pre-test and post-tests were administered on students in order to determine the retention of knowledge and the difference between two methods in their contribution to this retention.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Eğitim –Öğretim sistemi içerisinde bilginin verilme biçiminin önemi tartışmasız bir durum arz etmektedir. Bilginin öğrencilere verilme biçimi, bilginin kalıcılığısorununu da beraberinde getirmektedir. Eğitim ve öğretimin kalitesi açısından, amaç, öğrencilerde bilginin daha kalıcı olmasınısağlamaktır. Bundan dolayıda bilginin kalıcılığınısağlamak için, birçok öğretim yöntemleri geliştirilmiştir. Bu çalışmada sanat tarihi öğretiminde kullanılan iki yöntemin (sunu-gösteri yöntemi (demonstrasyon) ve gezi-gözlem yöntemi) bilginin kalıcılığıaçısından mukayesesi yapılmıştır. Bu kapsamda Malatya İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü üçüncü sınıf öğrencilerine Eski Malatya Ulu Camisi sunu ve gezi-gözlem yöntemi uygulanarak tanıtılmıştır. Yapılan ön test ve son testlerle de bilginin kalıcılığıve sözü geçen iki uygulamanın bu kalıcılığa etkisinin farkıtespit edilmeye çalışılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sanat-tarihi-ogretiminde-gosteri-yontemi-ile-gezi-gozlem-yonteminin-bilginin-kaliciligi-acisindan-karsilastirilmasi-eski-malatya-ulu-cami-ornegi.pdf
  • 2
197-220
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Açıkgöz, K. Ü. (2007). Aktif Öğrenme. 9. Baskı, İzmir: BilişGelişim Coşkusu.
Alakuş, A. O. (2005). Çok AlanlıSanat Eğitimi, İlköğretim Sanat Eğitimi
Kuramlarıve Yöntemleri,1.Basım. Ankara: Varan Matbaacılık.
Artut, K. (2001). Sanat Eğitimi Kuramlarıve Yöntemleri.1.Baskı, Ankara: Anı
Yayıncılık.
Binbaşıoğlu, C. (1995). Türkiye’de Eğitim Bilimleri Tarihi. İstanbul: Milli
Eğitim Basımevi.
Buyurgan, S. ve Mercin, L. (2005). Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze
Eğitimi ve Uygulamaları.1. Basım, Özsoy, V. (Ed.). Ankara: Görsel
Sanatlar Eğitimi Derneği Yayınları.
Cin, M. (2005). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgilerde Kullanılabilecek
Strateji, Yöntem ve Teknikler. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler
Öğretimi. 1. Baskı, Tanrıöğen, Abdurrahman (Ed.). İstanbul: Lisans Yayıncılık.
Erdem, E. (2007). Probleme DayalıÖğrenme. Eğitimde Yeni
Yönelimler.2. Baskı, Demirel, Ö. (Ed.). Ankara: Pegema Yayıncılık.
Ergün , M. ve Özdaş, A. (1997). Öğretim İlke ve Yöntemleri, İstanbul.
Gökay, M. (2005). İlköğretim Resim-İşEğitiminde Çok AlanlıSanat Eğitimi
Yönteminin Uygulanması, İlköğretim Sanat Eğitimi Kuramlarıve Yöntemleri,
1.Basım. (Ed. V.Özsoy) Ankara: Görsel Sanatlar Eğitimi Derneği Yayınları.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 28, Sayı2 (2008) 197-220 218
Kırışoğlu, O., Stokrocki, M. (1996). Ortaöğretim Sanat Öğretimi. Ankara:
YÖK/Dünya Bankası.
Küçükahmet, L. (1997). Eğitim Programlarıve Eğitim-Öğretim İlke ve
Yöntemleri.8. Baskı, Ankara: Gazi Kitabevi.
Mülayim, S. (1994). Sanata Giriş.2.Baskı, İstanbul: Bilim Teknik Yayınevi, .
Ocak, G. (2007). Yöntem ve Teknikler. Öğretim İlke ve Yöntemleri.
1. Baskı, Ocak, G. (Ed.). Ankara: Pegema Yayıncılık
Özsoy , V. (2003). Görsel Sanatlar Eğitimi. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Öztürk, M. (2007). Öğretimi Planlama-Uygulama ve Değerlendirme.2.Baskı,
Ankara: Bizim Büro Basımevi.
Türkdoğan , G. (1984). Sanat Eğitimi Yöntemleri.2.Baskı, Ankara: Kadıoğlu
Matbaası.
Yolcu, E. (2004). Sanat Eğitimi Kuramlarıve Yöntemleri.1.Baskı, Nobel Yayın
Dağıtımı.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com