You are here

Home » Content

Bilgisayar Kaygı Ölçeğinin Türkçeye Uyarlama Çalışması

Computer Anxiety Scale’s Turkish Adaptation Study

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Aim of this research is to make Turkish adaptation of Computer Anxiety Scale (CAS), which was formed by Marcoulides, Stocker & Marcoulides (2004) inEnglish form. The sample was consisted of 285 students from Yüzüncü Yıl University, Faculty of Education, Department of student teacher, first term of the academic year of 2007-2008 and classes of first, second, third and fourth. Scale’s items were translated into Turkish by five people. Structure of Computer Anxiety Scale’s factors was tested by confirmatory factor analysis. The reliability of the scale was measured by cronbach alpha coefficient. To determine whether the structure of the scale is valid or not, Keiser-Meyer Olkin (KMO) criteria was evaluated. According to KMO value, the structure of the scale is appropriate to carry out Factor Analysis (KMO:0.883). The findings of this study indicates (shows) that CAS’ Turkish version is valid and reliable instrument for the University students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmanın Amacı, Marcoulides, Stocker ve Marcoulides (2004) tarafından İngilizce versiyonu oluşturulan, Bilgisayar KaygıÖlçeği (BKÖ)’nin Türkçe uyarlamasını yapmaktır. Çalışma grubu 2007-2008 güz yarıyılında Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sınıf Öğretmenliği bölümü birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıfta öğrenim gören toplam 285 öğrenciden oluşmaktadır. Ölçek maddeleri toplam beşkişi tarafından Türkçe’ye çevrilmiştir. BKÖ’nün faktör yapısı, doğrulayıcıfaktör analizi ile test edilmiştir. Faktörler arasıkolerasyonlar, Cronbach Alpha katsayılarıve Keiser-Meyer-Olkin (KMO) Barlets testi hesaplanmıştır ve faktör yapılarıiçin doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Bu araştırmada elde edilen bulgular BKÖ’nün lisans düzeyindeki öğrenciler için geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-bilgisayar-kaygi-olceginin-turkceye-uyarlama-calismasi.pdf
  • 3
147-163
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Armaner, T. (2003). Kaygıkavramı, İstanbul: Kültür Yayınları.
Atabek, E. (2000). Bizim duygusal zekamız(2. baskı). İstanbul: Altın Kitaplar Yayınevi.
Batumlu, D. Z. ve Erden, M. (2007). Yıldız teknik üniversitesi yabancıdiller yüksek
okulu hazırlık öğrencilerinin yabancıdil kaygılarıile ingilizce başarıları
arasındaki ilişki. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 3(1), 24-38.
Bindak, R. (2005). İlköğretim öğrencileri için matematik kaygıölçeği. Fırat
Üniversitesi Fen ve Mühendislik Bilimleri Dergisi, 17(2), 442-448.
Bozionelos, N. (2001). Computer anxiety: relationship with computer experience and
prevalence. Computers in Human Behavior, 17, 213-224.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: temel kavramlar ve ölçek geliştirmede
kullanımı. Eğitim Yönetimi Dergisi, Güz: 470-473.
Ceyhan, E. (2006). Computeranxiety of teacher trainees in the framework of
personality variables. Computers in Human Behavior. 22, 207–220.
Cambre, M.A. & Cook, D. (1985) Computer Anxiety: Definition, Measurement and
Correlates. Journal of Educational Computing Research. 1(1), 37-54.
Chua, S. L., Chen, D., & Wong, A. F. L. (1999). Computer anxiety and its correlates: A
meta-analysis. Computers in Human Behavior.15, 609–623.
Çırakoğlu, C. O. (2004). Bilgisayar kaygısı. Pivolka. 13, 15-18.
Doyle, E., Stamouli, I. & Huggard, M. (2005). Computer anxiety, self-efficacy,
computer experience: An investigation throughout a computer science degree.
35
th
ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference. October 19-22,
Indianapolis.
Gülümbay, A. A. (2005) Yükseköğretimde web’ e dayalıve yüzyüze ders alan
öğrencilerin öğrenme stratejilerinin, bilgisayar kaygılarının ve başarı
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 28, Sayı3 (2008)147-163 163
durumlarının karşılaştırılması.YayımlanmamışDoktora Tezi, Anadolu
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Gürcan A. ve Ceyhan E. (2003). Bilgisayar kaygısı: öğretmen adaylarıüzerinde çok
yönlü bir inceleme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2, 401-432.
Gürcan Namlu, A. (2003). The effect of learning strategy on computer anxiety.
Computers in Human Behavior, 19, 565–578.
Kapıkıran, Ş. (2002). Üniversite öğrencilerinin sınav kaygısının bazıpsiko-sosyal
değişkenlerle ilişkisi üzerine bir inceleme. Pamukkale Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi.1(11), 34-43.
Korkut, F. (1992). Gestalt yaklaşımına dayalıolarak yapılan bireysel danışmanın sürekli
kaygıüzerindeki etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7,
151-162.
Marcoulides, G. A. (1989). Measuring computer anxiety: the computer anxiety scale.
Educational and Psychological Measurement, 49, 733-739.
Marcoulides, G. A., Stocker, Yvonne O. & Marcoulides, L. D. (2004). Examining the
psychological impact of computer technology: An updated cross-cultural study,
Educational and Psychological Measurement, 64(2), 311-318.
Meral, M, Cambaz, H. ve Zereyak, E. (2001), Öğretmenlerin bilgisayara karşıtutumları
ve bilgisayar kaygısı. Bilişim Teknolojileri Işığında Eğitim Konferansıve
Sergisi, 3-5 Mayıs 2001, Ankara.
Myers, B. J. (2006). Student perceptions of computer anxiety: the relationship of
computer attitude, computer experience, age, and socioeconomic status.
Unpublished doctoral thesis, The University of South Dakota Division of
Education Program in the Graduate School.
Yenilmez, K. ve Özabacı, N. Ş. (2003). Yatılıöğretmen okulu öğrencilerinin matematik
ile ilgili tutumlarıve matematik kaygıdüzeyleri arasındaki ilişki üzerine bir
araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2(14), 132-146.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com