You are here

Home » Content

Fen Eğitiminde YapılandırmacıYaklaşıma Dayalı Bilgisayar Destekli Öğrenmenin Problem Çözme Becerisine Etkisi

The Effects Of ‘Computer Based Learning Based Upon Constructivist Approach inScience Education’ On Problem Solving Skills

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
it is thought that it would be useful to investigate the effects of constructivist approach, providing the active involvement of the students and taking an important part in contemporary approaches and supporting the use of technology, on problem solving skills. Therefore, in this study ComputerBased Learning Based upon Constructionist Approach has been defined and improved by the researcher and it has been carried out experimentally in the scope of the research. This study was carried out on total 58 students of Ankara Yasemin Karakaya İlköğretim Okulu seventh grade students during the first semester of 2004- 2005 education year and 29 of these students were in control group and 29 of them were in sample group. This test was prepared to be used as ‘pre-test’, Final Test and Recalling Level Test. As a result of the analysis of the gained data by t-test, a meaningful difference in sample group’s favor was found.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Öğrencinin aktif olmasınısağlayan, çağdaşyaklaşımlar içerisinde önemli bir yer tutan ve teknoloji kullanımınıdestekleyen yapılandırmacıyaklaşımın problem çözme becerisi üzerine etkilerinin incelenmesinin yararlıolacağıdüşünülmektedir. Bu araştırmada da, bu düşüncelerden hareket ile araştırmacıtarafından, yapılandırmacıyaklaşıma dayalı bilgisayar destekli öğrenme yöntemi tanımlanarak geliştirilmişve araştırma kapsamında deneysel olarak uygulanmıştır. Çalışma, 2004–2005 öğretim yılıI. Yarıyılında Ankara Yasemin Karakaya İlköğretim Okulu yedinci sınıfında okuyan 29’u deney, 29’u kontrol grubundan olmak üzere toplam 58 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Elde edilen verilerin t-testi ile analiz edilmesi sonucunda, deney grubu lehine anlamlıbir fark bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-fen-egitiminde-yapilandirmaciyaklasima-dayali-bilgisayar-destekli-ogrenmenin-problem-cozme-becerisine-etkisi.pdf
  • 1
55-72
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arslan, C. (2001). Öğretmenlerin ve Öğretmen adaylarının Problem Çözme
Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından KarşılaştırmalıOlarak
İncelenmesi. YayımlanmamışYüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Konya.
Carter, L. R. And Waıte, W. M. (2000, October). Problem Solving Skills. 30th Asee/Iee
Frrontiers In Education, Kansas City, Usa.
Jones, T. and Clarke, V.A. (1994). A computer attitude scale for secondary student.
Computers Education, 22, 4.
Jonassen, D. H. (1994). Towards A Constructivist Design Model. Educational
Technology, 34 (4), 34–37.
Koray, (2003). Fen Eğitiminde YaratıcıDüşünceye DayalıÖğrenmenin Öğrenme
ürünlerine Etkisi. YayımlanmamışDoktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Korkmaz, H. (2002). Fen Eğitiminde Proje TabanlıÖğrenmenin YaratıcıDüşünme,
Problem Çözme ve Akademik RiskAlma Düzeylerine Etkisi. Yayımlanmamış
Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Laney, D. (1990). Micro Computers And Social Studies. OCSS Rewiev, 26, 30–37.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 29, Sayı1 (2009) 55-72 72
Lord, T. R. (1999). A Comparison Between Traditional and a Constructivist Teaching
in Enviromental Science. The Journal of Environmental Education, 30(3), 22-28.
Mayer, R. E. (1998). Cognitive, Metacognitive And Motivational Aspects Of Problem
Solcing. Instructional Science, 26, 49-63.
McGehee, J. J. (2001). Developing Interdisciplinary Units: A Strategy Basd on Problem
Solving. School Science and Mathematics, 101,7.
Orhan, A. T. (2004). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Fotosentez Konusunun
Öğretiminde YapısalcıYaklaşımın Etkileri İle Geleneksel Öğretim Yönteminin
Karşılaştırılması. YayımlanmamışYüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Roadrankgka, V., Yeany, R.H. and Padilla, M.J. (1983). The Construction and
validation of group assessment of logicalthinking (GALT). Paper Presented at
the Annual Meeting of the National Association for Research in Science
Teaching, Dallas, TX.
Sökmen, N. (1999). Aktif Fen Eğitiminde Öğrenme HalkasıModeli. ÇağdaşEğitim,
250, 25-28.
Turgut, M. F., Baker, D., Cunningham, R. and Piburn, M. (1997). İlköğretim Fen
Eğitimi. Ankara: YÖK/DB Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi
Öğretmen Eğitimi Yayınları.
Yaman, S. (2003). Fen Bilgisi Eğitiminde Probleme DayalıÖğrenmenin Öğrenme
Ürünlerine Etkisi. YayımlanmamışDoktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yoldaş, C. (2002). 8.Sınıf Fen Bilgisi Dersi, Canlılarda Çoğalma Ve Kalıtım Ünitesinin
Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretim Yöntemi İle Geleneksel Yöntemin
Öğrenci Başarısına Etkileri. YayımlanmamışYüksek Lisans Tezi. Celal Bayar
Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Manisa.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com