You are here

Problem Temelli Öğrenmenin Öğrenci Başarısına Etkisi ve Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi

The Effect of Problem-Based Learning on Student Achievement and the Assessment of Students’ Perspectives

Journal Name:

Publication Year:

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study aimed to define the effect of problem based learning on student learning achivement and the perspectives of the srudents on the problem based learning environment. In the study, “Computer hardware” unit was selected and the problem based learning environment was designed in terms of this unit. During the study, the researcher gave students a real life problem, provided them with necessary information, and guided them in all the problem solving process. Students formed groups, shared tasks, and solved the real life problem by investigating on the Internet. Then, students’ perspectives on problem based learning environment were taken by using the “Problem Based Learning Assessment Form” and “Individual and Group Assessment Form”. The results revealed high student learning achivement in the problem based learning environment. In addition, students stated learning in this environmet as highly effective. Students also expressed a desire on using problem based learning in other courses.
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma, problem temelli öğrenmenin öğrencilerin başarısıüzerindeki etkisini ve öğrencilerin problem temelli öğrenme ortamına ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, ‘Bilgisayar donanımı’ ünitesi ele alınmışve bu üniteyle ilgili problem temelli öğrenme ortamıtasarlanmıştır. Araştırmacı, öğrencileri gerçek hayatta karşılaşabilecekleri bir problemle karşıkarşıya getirmiş, problemle ilgili ön bilgileri vermişve süreç içerisinde öğrencilere rehberlik etmiştir. Öğrenciler kendilerine verilen ve gerçek hayatta karşılaşabilecekleri bir probleme çözüm üretebilmek amacıyla grup oluşturmuşlar, grup içerisinde görev dağılımıyapmışlar ve interneti kullanarak araştırma yapmışlardır. İnternetten yapılan bu araştırmaların sonucunda problem durumunu göz önünde tutarak grup olarak bir cevap kağıdı oluşturmuşlardır. Ardından ‘kişisel ve grup değerlendirme formu’ ve ‘problem temelli öğrenme değerlendirme formu’ ile öğrencilerin problem temelli öğrenme ortamına ilişkin görüşleri alınmıştır. Araştırma bulguları, problem temelli öğrenme ortamında öğrenci başarısının yüksek olduğunu ortaya koymaktadır. Öğrenciler süreç içerisinde bazısorunlarla karşılaşmış, arkadaşlarına danışarak ve araştırma yaparak bu sorunlarıçözmüşlerdir. Ayrıca öğrenciler problem temelli öğrenmenin farklı kazanımlarının olduğunu, bu ortamda öğrenmenin etkili olduğunu belirtmişler ve problem temelli öğrenme yaklaşımınıdiğer derslerde de uygulamak istediklerini söylemişlerdir.
19-36