The Effect of Problem-Based Learning on Student Achievement and the Assessment of Students’ Perspectives
Journal Name:
- Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study aimed to define the effect of problem based learning on student learning
achivement and the perspectives of the srudents on the problem based learning
environment. In the study, “Computer hardware” unit was selected and the problem
based learning environment was designed in terms of this unit. During the study, the
researcher gave students a real life problem, provided them with necessary
information, and guided them in all the problem solving process. Students formed
groups, shared tasks, and solved the real life problem by investigating on the Internet.
Then, students’ perspectives on problem based learning environment were taken by
using the “Problem Based Learning Assessment Form” and “Individual and Group
Assessment Form”. The results revealed high student learning achivement in the
problem based learning environment. In addition, students stated learning in this
environmet as highly effective. Students also expressed a desire on using problem based
learning in other courses.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma, problem temelli öğrenmenin öğrencilerin başarısıüzerindeki etkisini ve
öğrencilerin problem temelli öğrenme ortamına ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla
gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, ‘Bilgisayar donanımı’ ünitesi ele alınmışve bu
üniteyle ilgili problem temelli öğrenme ortamıtasarlanmıştır. Araştırmacı, öğrencileri
gerçek hayatta karşılaşabilecekleri bir problemle karşıkarşıya getirmiş, problemle
ilgili ön bilgileri vermişve süreç içerisinde öğrencilere rehberlik etmiştir. Öğrenciler
kendilerine verilen ve gerçek hayatta karşılaşabilecekleri bir probleme çözüm
üretebilmek amacıyla grup oluşturmuşlar, grup içerisinde görev dağılımıyapmışlar ve
interneti kullanarak araştırma yapmışlardır. İnternetten yapılan bu araştırmaların
sonucunda problem durumunu göz önünde tutarak grup olarak bir cevap kağıdı
oluşturmuşlardır. Ardından ‘kişisel ve grup değerlendirme formu’ ve ‘problem temelli
öğrenme değerlendirme formu’ ile öğrencilerin problem temelli öğrenme ortamına
ilişkin görüşleri alınmıştır. Araştırma bulguları, problem temelli öğrenme ortamında
öğrenci başarısının yüksek olduğunu ortaya koymaktadır. Öğrenciler süreç içerisinde
bazısorunlarla karşılaşmış, arkadaşlarına danışarak ve araştırma yaparak bu
sorunlarıçözmüşlerdir. Ayrıca öğrenciler problem temelli öğrenmenin farklı kazanımlarının olduğunu, bu ortamda öğrenmenin etkili olduğunu belirtmişler ve
problem temelli öğrenme yaklaşımınıdiğer derslerde de uygulamak istediklerini
söylemişlerdir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
19-36