Comparative Analyses of Drama Method in Science and Technology Course in Terms of Academic Achievement and Attitude Towards to Lesson : Rural and Urban School Sample
Journal Name:
- Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study aims to explore the effect of drama method on teaching blood , blood habit
and blood group subjects in primary science and technology lesson, in terms of
academic achievement and attitude to lesson, by comparing rural and urban school. In
the study which is done as quasi exerimental model,pre test-post test crossing group
experimental research design was used and 60 sixth grade students were selected as
sample of the study. During two weeks 4 lessons hours Blood , blood habit and blood
group topics were given to both student groups using drama mathod and student’s
academic achievement and attitude towards lesson comperatively analyzed between
two school. As data collecting tools, blood, blood habit and blood group achievement
test which is developed by researchers, researcher’s observations and written record of students opinion about learning period were used. Datas analyzed using SPSS 10.00
packet programme with one way ANCOVA and as a result, interms of achademic
achievement, significant difference was found in favour of town schools. Furthermore
taking student’s opinion and researher observation data were put to content analysis
and in spite of raise on attitude of lesson in bothtwo schools town schools students
were more adopted and interested in learning with drama method and implementing
period of drama
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışma, drama yönteminin Fen ve Teknoloji dersi Kan, Kanın Yapısı ve Kan
Grupları konusundaki etkinliğini, akademik başarı ve derse karşı ilgi açısından, merkez
ve köy ilköğretim okulu karşılaştırmasıyla ortaya koymayı hedeflemiştir. Yarı deneysel olarak gerçekleştirilen çalışmada, ön test-son test karşılaştırma gruplu deneysel
araştırma modeli kullanılmışve örneklem olarak 60 altıncı sınıf öğrencisi seçilmiştir.
Her iki gruba da “Kan, Kanın Yapısı ve Kan Grupları” konusu 2 haftalık süreç içinde
toplam 4 ders saati boyunca drama yöntemiyle işlenerek iki okul arasında akademik
başarı ve derse karşı ilgi karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak
araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kan, Kanın Yapısı ve Kan Grupları Başarı
Testi”, araştırmacı gözlemleri ve öğrencilerin yöntem ve öğrenme süreciyle ilgili
görüşlerinin alındığı yazılı belgeler kullanılmıştır. Veriler SPSS 10.00 paket programı
kullanılarak, etkisi test edilen faktörün dışında, bağımlı değişken ile ilişkisi bulunan bir
değişkenin istatistiksel olarak kontrol edilmesini sağlayan bir teknik olarak bilinen Tek
Yönlü ANCOVA ile analiz edilmiş, sonuçta akademik başarı açısından köy okulları
lehine anlamlı bir farkın olduğu belirlenmiştir. Ayrıca alınan öğrenci görüşleri ve
araştırmacı gözlem verileri içerik analizine tabi tutulmuşher iki okulda da derse ilginin
artmışolmasına rağmen köy okulundaki öğrencilerin drama yöntemini ve uygulama
sürecini daha çok benimsedikleri ve daha ilgili oldukları sonucuna ulaşılmıştır.
- 2
459-483