You are here

Home » Content

Bir Durum Değerlendirmesi: Üniversite Öğrencilerinin İkinci Yabancı Dil Olarak Okutulan Almanca Derslerindeki Sözlü Sınavla İlgili Görüşleri

A Case Study: Opinions of the University Students about the Oral Examinations in German Conducted as a Second Foreign Language

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this research is to provide a description of the oral examinations at the Izmir University of Economics (IUE) for the senior students in 7th and 8th semester conducted in German as a second foreign language and to evaluate the feedback from students regarding these examinations. The subjects of this study are the 4th (final) year students in German classes at the School of Foreign Languages of the IEU. By using qualitative research methods, an open ended question about the three stages of the oral exam has been asked and the answers evaluated. The data collected showed that 83% of the students were satisfied with the oral exams. As these exams are a positive force in the development of students’ conversational ski lls, it was decided to administer an oral component in the final exams at all levels of German classes alongside the written ones as of 2008-2009 Fall Semester.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, İzmir Ekonomi Üniversitesi’nde (İEÜ) ikinci yabancı dil olarak öğretilen Almanca derslerinde son sınıflarda (7. ve 8. sömesterde) yapılan sözlü sınavlar hakkında bigi vermek, öğrencilerin bu sınavlara ilişkin görüşlerini derlemek ve bunları değerlendirmektir. Araştırmanın evrenini İEÜ-Yabancı Diller Yüksekokulu, İkinci Yabancı Diller Bölümü, Almanca son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Dağıtılan bir anket ile nitel araştırma yöntemi kullanılarak sözlü sınavın her üç aşaması hakkında açık uçlu bir soru sorulmuş ve öğrencilerin bu aşamalar hakkında yaptıkları yorumlar değerlendirilmiştir. Değerlendirme sonucunda, öğrencilerin yüzde 83’ünün Almanca sözlü sınavına ilişkin olumlu görüş bildirdiği görülmüştür. Sözlü iletişim becerisinin gelişmesinde sözlü sınavların olumlu bir itici güç olduğu bir kez daha görülmüş ve 2008-2009 Güz Dönemi’nden itibaren Almanca yazılı-final sınavlarının yanı sıra, her seviyede sözlü sınavların yapılmasına karar verilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-bir-durum-degerlendirmesi-universite-ogrencilerinin-ikinci-yabanci-dil-olarak-okutulan-almanca-derslerindeki-sozlu-sinavla-ilgili-gorusleri.pdf
  • 2
449-464
  • Turkish

REFERENCES

References: 

ALTE (The Association of Language Testers in Europa) , (2009 Mayıs)
Alte-Framework of Language Examinations:
http://www.alte.org/can_do/framework/table.php
Atılgan, H. (editör) (2007): Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Anı Yayıncılık, Ankara.
ISBN 975-6376-83-X.
Avrupa Dilleri İçin Ortak Başvuru Metni, Öğrenme-Öğretme-Değerlendirme, MEB
Yayınları, Ankara, 2006 (Avrupa Dil Eğitimi Kriterleri, Dialang Ölçekleri, (285-297)
Barnwell, D. P. (1996): A History of Foreign Language Testing in the United States:
From its Beginnings to the Present, Bilingual Press, Tempe, Arizona. ISBN 0-927534-592.
Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen [Common European
Framework of References], Goethe-Institut Inter Nationes, 2001 Europarat,
Strassburg, Landesverlag, Linz. ISBN: 3-468-49469-6
Fulcher, G. (1999): ―Book Review: A History of Foreign Language Testing in the
United States: from its Beginnings to the Present‖, SAGE Publications,
Language Testing, 16: 389-394, http://ltj.sagepub.com/cgi/reprint/16/3/389.
(2007 Kasım)
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 30, Sayı 2 (2010) 449-464 464
Henning, G. (1992): The ACTFL oral proficiency interwiev: Validity evidence. System
20, 365-372.
Mesbah, B. S. (2008): Etkin Yabancı Dil Öğretimi, Türkiye‘de Yabancı Dil Öğretimi
Ulusal Kongresi, Bildiriler, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi, Ankara, 2008
Kasım, 660-666.
Mesbah, B. S. (2009): Yabancı Dil Öğretiminde Konuşma Yetisinin Ölçme ve
Değerlendirilmesi Üzerine, 8. Uluslararası Dil, Yazın, Deyişbilim Sempozyumu,
İzmir Ekonomi Üniversitesi, İzmir, 14-16 Mayıs 2008, 619-630.
Morrow, K. (1981): Communicative Language Testing: Revolution or Evolution. In
Alderson, C. and Huges, A., editors, Issues in language testing, London: The
British Council, 9-25.
Patton, M.Q. (1987): How to use qualitative methods in evaluation. Newbury Park, CA:
Sage.
Spolsky, B. (1995): Measured Words: The development of objective language testing,
Oxford: Oxford University Press.
TELC, The European Language Certificates Communication & Competence / WBT
Weiterbildungs-Testsysteme, GmbH‖ (2007 Kasım)
Uluslararası Yabancı Dil Sınavları: Alte-Framework of Language Examinations:
(2009 Mayıs)
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005): Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin
Yayıncılık, Ankara. ISBN 975 02 007 1.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com